如何有效地布置家庭作业

1、如何有效地布置家庭作业 英语家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一项学习任务。它是英语课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，也是小学英语教学中必不可少的重要环节。在重视学生素质教育的今天，它对提高学生的英语综合能力起着关键的作用。因此，教师科学、合理地布置英语家庭作业对提高教学效率意义重大。 长期以来，许多英语教师在探索有效课堂之路上投入的精力、体现出的智慧都是毋庸置疑的，课堂教学效果因此也有了极大的改观。但是，面对“遗忘的角落”家庭作业的无效和低效，大部分教师还是束手无策。由于种种原因，很多老师在对待家庭作业方面普遍存在着作业形式单一、内容重复、题量过大等现象。这些令人担忧的现象容易导

2、致学生对英语家庭作业产生厌恶、抵触心理，从而影响他们对英语学科的兴趣和健康心理的发展。 作为一线英语教师，应该如何科学、有效地布置英语家庭作业，让作业成为每个学生与教师之间心与心的对话，使孩子真正融入到作业中去，体会到英语学习的快乐？ 一、作业求适量，不宜过多 在小学英语教育广泛开展，并日渐与语文、数学处于同等重要的前提下，许多教师为了狠抓教学质量并提高效率，往往给学生布置过多的家庭作业，如每天30分钟的听读、20遍的抄写看起来这些作业并不多，但和其他学科加起来，会不会显得多了呢？再说，孩子天生爱玩、爱闹，总该让他们每天有一定的时间玩一玩吧。如果作业过多，他们肯定会以草率的态度，随随便便地完成

3、交差，有些孩子就算安安静静地端坐着在做作业，心里也会想着玩的事情，不能集中注意力，从而影响作业的质量。 而每天布置适量的家庭作业，既可以给学生减轻负担，又可以给他们腾出自由支配玩耍的时间，这样孩子就会认真对待作业，以一种愉快的心情来完成作业，大大提高家庭作业的完成质量，这样不是更好吗？ 二、作业求明确，不宜笼统 教师在布置英语家庭作业时，从内容到形式都要有非常明确具体的规定，不应笼统地说一声：预习新课，复习所学的知识，默写单词等。孩子毕竟是孩子，就算是六年级的学生，他们中也有一些偷懒或不懂事的学生，会以为没有作业或干脆胡乱做一通。有些自觉性强的学生，也只是漫无目的地随便翻翻课本，就算完成了当天

4、的家庭作业。 三、作业求多样，不宜单一 基于儿童爱新奇的特性，如果教师每天布置相同的、单一的作业，如今天听录音跟读单词，明天又是听录音跟读单词三遍，后天还是听录音跟读单词四遍，儿童就会心烦，每天都是老套套，肯定不会心甘情愿去做作业。如果我们经常变换作业的形式，如听录音、读对话、做英语生日贺卡、抄写单词等多种形式，让学生听、看、做、写、读等多种感官一齐参与，就能充分挖掘学生潜在的思维能力，让学生在愉悦轻松的氛围中不知不觉地获得知识。 五、作业求创新，不宜死板 现在的小学英语作业形式普遍是单纯的抄写单词、句子等机械训练。这种固定单一、缺乏创造性的作业严重影响了学生的英语学习兴趣，极大地降低了学生的学习热情，也有悖于新课程标准。 新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 作为现代新型教师，有必要尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生创设张扬个性的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。 总之，小学英语教师要按照英语课程标准的理念，围绕教学目的和教学要求，精心布置家庭作业，从学生的多感官、多角度、多方位等方