如何提高多媒体英语教学的效率

1、如何提高多媒体英语教学的效率 摘 要 根据教学实际，结合调查和访问，针对多媒体英语教学中出现的问题进行分析和探讨，提出有关解决问题的办法。 关键词 英语教学；信息技术；课件 中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2015）11-0132-02 英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，增强教学效果1。根据这一要求，利用多媒体技术进行教学已成为一种常规教学方式，广大教师充分发挥多媒体技术动静结合、图文并茂的优势，通过为学生创设丰富生动的教学情境，有效地激发了学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体地位，

2、促进了学生的自主探究及合作交流，给英语课堂教学注入了新的活力，提高了教学效率。 但是，在英语教学的实际过程和一些公开课、优质课中，经常会发现一些问题。一方面，教师在应用多媒体技术时，不能根据教学需要而准确地把握应用的作用点，存在形式主义倾向。表面上看似热闹，但实际上偏离了教学目标，给人华而不实之感。另一方面，有的教师制作的课件与教学内容联系不密切，或操作多媒体技术不够熟练，上课时出现卡壳现象。这些问题都与构建高效的理想课堂相去甚远。因此，进一步理解和研究多媒体技术的应用方法，提高多媒体技术的应用水平，具有重要意义。根据存在的问题，在教学中可以从以下几个方面入手，进行整改与提高。 1 正确理解多

3、媒体技术的作用 多媒体技术是一种现代化教学手段 教学手段是为教学服务的，是根据教学需要来启发和引导学生积极学习的。因此，多媒体技术教学就是利用多媒体的优势，在教育和教学中构建一个有利于教师和学生获得信息和交换信息的环境，促进信息时代教育教学的变革，有效地提高学生的综合素质，培养具有信息观念和信息应用能力的全面人才。在教学实践中，教师应该全面认识英语教育教学的目标、内容和要求，认真研究多媒体技术的应用方法，让教师的教学方式和学生的学习方式通过多媒体技术的应用达到有机融合，促进课程改革理念在教学过程中的落实，提高教学效率。 要注重结合教学实际 学生的发展是课程改革的核心，也是英语教学的出发点和归宿

4、。一切教学手段的使用都是为教学服务的，都是为了用来帮助学生理解和掌握知识，更好地促进教学。因此，教学手段的应用必须根据教学内容的需求和学生的实际。多媒体技术也是一种教学辅助手段，只是比较先进而已。因此，它的应用也必须结合教学实际，而不能忽视教师的个性特点及学生认知水平而滥用。否则，只能是纸上谈兵。如果认为只要活跃课堂气氛，增大课堂容量，就可以提高英语教学效率，就会使课堂教学变成过去那种“填鸭式”的教学方式，达不到优化英语课堂教学的目的。 要注意多种教学手段的综合应用 多媒体技术并不排斥传统教学手段的应用，正所谓“尺有所长，寸有所短”。教师必须根据不同的教学内容正确选择使用不同的教学媒体和手段，

5、以丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动活泼，取得最好效果。 2 在实践中不断提高多媒体技术的应用水平 多媒体技术的应用技术关键是课堂，体现在英语教学设计和应用能力等方面。因此，在实践中要鼓励、支持英语教师积极参与英语多媒体技术的教学实践。对于不会使用或不能熟练使用多媒体技术的英语教师，学校必须组织这部分人员进行理论辅导和技术培训。通过培训，提高教师的认识和能力，使教师早日掌握利用多媒体技术开展教育教学活动。如课件制作，需要教师非常熟悉教材，全面了解学生，熟练把握先进的课件制作技术，才能根据教学目标和英语教学环节的不同要求进行合理的设计。只有这样，才能使多媒体技术更好地优化教学结

6、构，更好地服务于教学，促进课堂更富有趣味性，提高课堂教学效率。 3 正确把握多媒体技术与英语教学的作用点 多媒体技术应用于英语课堂教学，关键是将现代多媒体技术有机地融合在英语教学的过程中，使多媒体技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，提高学生的信息获取、分析、交流及利用的能力。在这个过程中，教师正确把握多媒体技术与英语教学的作用点非常重要。 在导入新课时应用多媒体技术，以激发学生的兴趣 导入是一节课的开始，直接影响到整节课的教学效率。俗话说：良好的开端是成功的一半，因此，教学导入是很重要的一个环节。多媒体技术具有形象生动及声情

7、并茂的优势，能满足初中生的心理需求，为英语教学的导入提供了一个良好的平台，寓教于乐，使学生一开始就充满了兴趣，从而进入最佳的学习状态。如在学习“wonders of the world”时，可以利用网络选出万里长城、埃及金字塔、珠穆朗玛峰、科罗拉多大峡谷等图像，上课之前展示给学生，使他们在情境中激发兴趣，快速进入课堂学习2。实践证明，初中学生活泼好动，对歌曲、影片很感兴趣。利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，可充分调动学生的积极性，使学生快速进入课堂情境，进而提高课堂效率。 在词汇教学时应用多媒体技术，以帮助学生记忆 词汇是学习语言的基础，在英语学习中如果不能掌握一定量的

8、词汇，就会直接影响英语的听、说、读、写教学。因此，生词的学习和掌握是英语的关键。在英语信息化教学背景下，可以利用多媒体来创设情境，通过图片、动作、声音等生动的展示，有效地吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，使他们轻松理解和记忆，从而改变传统的死记硬背的教学方法，提高学习效率。如在进行新目标初二下unit8教学时，可充分发挥多媒体技术的优势，先向学生展示西方人用西餐的场景，通过图片让学生认识这些食物以及西餐的餐具，然后一一对应，出示醒目的单词名称。这样，在反复的练习中，学生既加深了理解和记忆，又了解了英语的餐饮文化。 在训练英语交际能力时，应用多媒体技术创设语境，以提高学生的听说能力 英语是一

9、种交际工具，对学生来说，最大的困难是缺乏语言环境，不能像学母语那样，耳濡目染。而利用信息技术则可以营造一个真实的语言环境，使学生身临其境。这正是现代信息技术与英语教学有机结合的一个关键作用点。它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。如在学习句型“can i help you”“i want a.”“how much is it”等句子时，可利用多媒体技术创设一个商场购物情境，把各类商品醒目地展示出来，让学生购买，与营业员对话。这样，在与商场营业员的交流过程中，学生不但巩固了所学句型，而且使英语交际能力得到有效锻炼。实践证明，多媒体技术所提供的视频和图片能给学生真实的感觉，有利于帮助学生在真实的语言情境中进行交际，情景交融，对于实现英语教学的交际目的具有重要作用。 总之，利用多媒体技术进行教学，是英语教学走向现代高效的必然趋势。只有树立正确的信息化英语教学观念，