作文是生命的一个部分

1、作文是生命的一个部分 作者简介：中学语文特级教师。全国首届中语学术领军人物。一路修行做老师，一路修行教作文。出版了12部专著。为生命写作呐喊。享受文字，因为写作而更加热爱生活。 一、你的爱法就是你的写法 珂珂：王君老师您是我们杂志的专栏作者，您的专栏深受全国师生欢迎，但也有一些人认为，您的方法好像对作文考试提分帮助不大，您怎么看呢？ 王君：在我的作文教学系统中，写作跟“提分”无关。分数，只是作文写好了之后的附带品，而不是根本目标、最高目标。一教作文，就想到“提分”，任何作文行为，都直接拿“分数”去衡量，没有立竿见影的效果就怀疑，就批判，这是当今作文教学迈进死胡同，直接导致学生“一怕写作文”的根

2、本原因。一个人作文水平的提高，就像一个人调养身体，大部分时候下猛药是不行的，只能“中医调理”。中医见效慢，但能够让身体恢复到真正和谐的状态。而直接应对考试的那些技巧，像西药，在该吃的时候吃吃，见效快。但不能老吃，吃多了反而伤身体。 珂珂：当作文被狭隘地当成一种获取分数的工具后，我们的写作状态会是一种什么样的面貌呢？ 王君：言说本来是人的本能。写作，如果是源自内心的呼唤，那写作者就将经由写作而抵达幸福。而当作文被狭隘地当成一种获取分数的工具后，直接的后果就是写作不再是孩子们热爱的生命事业，而成了人人都知道在说谎，并以此牟取利益的投机取巧。没有幸福，没有愉悦，只有忍受和煎熬。很多孩子，只要中考高考

3、“赚取”了一个像样的分数后，从此不再写作，而且，永远瞧不起语文老师，瞧不起中小学时代的语文课。 珂珂：您提倡的“生命作文”“生存作文”具体有哪些内容呢？孩子们怎么来学习呢？ 王君：“青春语文”的作文教学理念，大概有十条路径。比如， “变课文示范为经典引领”我带领学生跳出教材，投身经典。我们以文学经典和影视经典为题材，探索人生的奥妙和写作的奥妙。你如何死？你如何活？你如何爱？你如何写？你的死法就是你的活法，你的活法就是你的爱法，你的爱法就是你的写法。经历了这样的课的学生，会获得一种写作的信仰，也最有可能让写作成为生命的一部分。这些课，都是某项写作活动的一个起点，它们是一种引领，引领学生走进一个真

4、实的写作场。又如，“变校园视角为社会视角”这些课，在我的写作课程中，叫“新闻课”。我们把孩子们从两点一线的模式化的生活沼泽中打捞出来，给他们换上干净的衣裳，再给他们一架显微镜和望远镜，肩发他们：看，生活不仅仅是值得过的，而且是值得我们去研究的啊！这是最让学生欢迎的一种课型。它是用语文的方式来解读社会热点焦点事件，让学生获取最鲜活最有温度的写作素材。写作中的小我与大我、本我与超我，就是在这样的对生活的感性关注和理性审视中逐渐形成的。如果大家感兴趣，可以看听王君教作文一书，我在里面进行了详细地介绍。 二、让“真实”成为一种本能和习惯 珂珂：在您的作文理念中，“真”被放置于最为核心的地位，它为什么这

5、么重要？我们怎么理解这个“真”呢？如果一个孩子在作文中写他喜欢的女孩，表达爱的情愫，这样的作文算“真”的么？“真”的标准是什么呢？ 王君：“真”的标准是让自己变得更善，更美，也让读者受自己的文字的影响，自觉地向“善”和“美”靠近。一个孩子在作文中写他喜欢的女孩儿，表达爱的情愫，如果让自我和读者都感受到了善与美的力量，那就是真。但如果没有，他也许写得下流，写得猥亵，写得低俗，让读者没有感觉到善和美，甚至感觉到相反的东西，我觉得这不算真正的“真”。 “真”为啥重要？一般来说，你怎么活，你就怎么写；你怎么写，你就怎么活。一个作家，根本不可能长时间撒谎，活一套，写一套。缺失了真，人格就扭曲了。善与美，

6、也就没有了。如果写作不能够带给自己、带给这个世界真善美，还不如不写。所以，求真，永远是我的写作追求。 珂珂：在全国中小学生创新作文大赛中，有的孩子为了表现自己的文学创作能力，往往写得有点“虚”，虚构能力不足导致情节和细节等方面的虚假，这个现象较为普遍。王君老师，有没有办法教会这部分孩子发挥文学创作能力呢？ 王君：作文可以虚构，但不能虚假。虚构能力不足，是因为生命体验还不够，表达技巧还欠缺。我觉得，对这个问题不能急。一是要允许孩子们去尝试，去失败。写作也是在不断试错中进步的。不要打击他们。二是要为这样的孩子做出具体的指导，告诉他他的文字哪里失真了，哪里因为“虚构”不慎而变成“虚假”了。要用经典名

7、篇为孩子们引路，告诉孩子如何做到“虚构”而不“虚假”。其实越是成功的幻想类作品，它的细节里、骨子里，全是生活的真实。三是要引导学生学会关注真实的生活细节，学会描写这些细节。当写”真实”成为一种本能和习惯了，孩子们在虚构的时候就不会乱来了。归根结底，还是要回到生活本身。 三、好作文是动心的、大气的 珂珂：很多孩子写不好作文，是否与我们的评价标准有关？ 王君：你问到了点子上。是，我们现在很多老师教作文，永远纠缠在可以直接“拿分”的技巧上，学生当然以为“开头啊，结尾啊，点题啊”等等就是作文的全部。他们没有觉得情怀的表达，真情的流露是好作文的最重要表现。我们怎么引导孩子，孩子们就朝什么方向走去。我们急功近利，孩子们就变得浮躁浅薄。诚实地说，我们的评价标准真的有问题。幸好，中考高考改卷场上唯文采、唯虚情的状态正在被改变，大家越来越认识到真实乃是写作的灵魂。我想，这也会影响一线写作教学的状态的。 珂珂：在您看来，什么样的作文是好作文呢？您的评判标准是什