北京版一年级下册数学教案认识人民币教学设计

1、（北京版）一年级数学下册教案认识人民币一、教学目标：1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握1 元 =10 角， 1 角 =10 分。2. 过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。3. 情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。四、教具准备：老师：人民币、课件、学生：人民币学具、白纸、（一）导入同学们， 5 月 12 日四川发生了大地震，我们

2、通过很多不同的媒体了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。 （投：出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题） ，一起来读读。（二）新授1. 分类你能把人民币分分类吗？打开1 号纸袋，自己分一分。情况1 ：按纸币、硬币分情况2 ：按单位分那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？ “角”呢？“分”呢？（黑板上贴人民币图样） 自己再摆一摆。对，元、角、分就是人民币的单位（板书：元角 分）谁来说说人民币的单位都

3、是什么？既然大家都认识人民币了，老师考考你们好吗？（请你拿起20 元的、 50 元的、 2 角的） ，真不错，请你和你的同桌互相考一考。现在谁来当个小老师来考考大家？（指名）区分： 5 角 5 元； 2 角 2 元你们认得真清楚，你们知道吗，我们每天都用的这些人民币之间还有着密不可分的关系呢！让我们一起来研究一下吧。2. 探索进率a. 探索 1 元=10 角老师有一块1 元钱的橡皮，要想买到它，可以怎样付钱？打开 2 号纸袋，同桌把你的想法摆一摆，说说，比比哪组付钱的方法多 .那么这些单位之间又有什么关系呢？让我们一起来找找。【指名汇报】付 1 个 1 元（板书： 1 元） 、付 10 个 1

4、 角、付 2 个 5 角、付 2 个 5角【追问】 10 个 1 角、 2 个 5 角、 5 个 2 角，各是几角（板书： 10 角）你们的方法还真多，通过刚才的研究，你能说说元和角之间的关系吗？1 元 = 10 角 （反过来 10 角 = 1 元）【练一练】（ ）个 1 角是 1 元。2 元里有（）个1 角。3 元里有（）个2 角。4 个 5 角可以换 1 张（ ） 。师：我也想买这块橡皮，但我只有4 角钱，还需几角够1 元？（为什么）b. 探索 1 角=10 分老师这里还有一个标价1 角的铅笔，要买它可以有什么样的付钱方法呢？各自打开3 号口袋，根据刚才的研究方法，自己摆一摆。【指名汇报】

5、付 1 个 1 角（板书： 1 角） 、付 10 个 1 分、付 2 个 5 分、付 2 个 5分【追问】 10 个 1 分、 2 个 5 分、 5 个 2 分，各是几分（板书： 10 分）谁能说说角和分之间有什么关系？1 角 = 10 分 （反过来 10分 = 1 角）【练一练】（ ）个1 分是一角。（ ）个5 分是1 角。1 角里面有（ ）个 2 分。（三）练习你们真厉害，能自己研究出元、角、分之间的关系，那你能说说老师这里有多少钱吗？（ 9 元、10 角，那它们一共是多少元呢？如果老师想把它换成你手中的整钱，你会给我哪一张？）现在咱们就拿着这10 元钱一起去买点东西，好吗？1. 一筒薯片6 元，你有10 元，应找回多少元？2. 一支铅笔1 元，你用剩下的钱还可以买几只这样的铅笔？用剩余的钱就买三支铅笔，还剩几元呢？3. 老师想请你们帮忙用剩下的 1 元钱买份晚报，还剩多少钱？你是怎么计算的？4. 玩具店a. 老师有 40 元钱， 买一个娃娃后还剩多少元？还可以买什么玩具？还剩多少元？如果把剩下的20 元钱全部花光，可以买什么呢？b. 老师就想买一个小熊，钱够吗？还差多少钱？5. 这只可爱的玩具狗的价钱是10 元。给你 2 张 5 元 、 5 张 2 元 、 8 枚 1 元硬币，你可以有几种方法来付？（小组合作填表，汇报交流。