如何帮助差生学好英语

1、如何帮助差生学好英语 【摘要】国家英语课程标准指出，“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”因此如何激发他们的学习兴趣，学好英语变得尤为重要。但是，我所教的学生大部分来自农村，英语基础非常薄弱，成绩很差，又缺少良好的学习习惯，在初中英语已成为他们负担，到高中更谈不上学习兴趣了，最终导致厌烦和放弃的心理。所以，作为一名教师，帮助他们重新培养起学习兴趣，提高他们的英语成绩成为非常重要的事情。 【关键词】关爱兴趣方法及策略具体的措施 作为一名普通高中的英语教师，我常常得面对英语基础差、对英语学习缺乏兴趣和信

2、心的差生，看到他们自卑的神情，一股强烈的责任感驱使着我想方设法去帮助他们。那么，在英语教学中该如何去帮助后进生呢? 现代心理学研究表明，人在愉悦的状态下，往往思维敏捷，想象力丰富、活跃，记忆力增强。因此，在教学过程中，教师不仅从理论上、逻辑上给学生以知识，而且也要从情感上感染学生，以情感人，以情化人，以情感为催化剂，来提高学习积极性。“亲其师，信其道”，有了爱，才会有真正的教育。下面谈谈我的一些具体做法。 一：端正学习态度，明确学习目的 大多数“差生”处于十分矛盾的心理状态中，一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出“超度”的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持

3、久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就会心灰意冷了。他们感叹自已不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱， 如果这时得不到恰当的帮助，就会发展成自暴自弃，破罐子破摔，成绩自然越来越差。因此，端正他们的学习态度，明确他们的学习目的显得尤为重要。要让他们明白学好英语不是一天、两天，一个月、两个月的事情，这是一个日积月累的过程。原来的坏毛病，坏习惯一旦养成是很难改掉的，所以，要让他们从点滴做起，从背一个单词、一个短语、一个句子到一小段文章，一个循序渐进的过程。当他们取得一点点成绩的时候，我们要给予充分的肯定和鼓励。从而给予他们学习的动力，培养他们的学习兴趣，逐渐养成好的习惯，端正学习态度，明确学习目的

4、。差生学好英语是一个艰难的过程，需要持之以恒的毅力，需要锲而不舍的精神。特别忌讳患得患失，一曝十寒的做法。所以在平时的教学中我通常采用多表扬、多提醒、多鼓励的方法，逐渐培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。 二；创建和谐课堂，提高学生自信 英语本身是一门枯燥的语言，这就要求我们英语教师仔细的研究教学方法，深挖教材，以活跃课堂气氛，提高教学成绩。在教学中，只有不断创新才能激发学生的学习兴趣，才能把这种高亢的学习劲头保持下去。教师要为学生创造一个轻松、和谐、愉快的学习环境，因为只有在这种轻松、和谐、愉快的学习环境下，学生的学习积极性才会得到极大的提高。反之，枯燥、无味，自始至终一成不变的课堂会让

5、人索然无味，也让人失去学习的兴趣。所以，灵活多样的教学方法、轻松愉快的学习环境、诙谐幽默的语言、以及教师自身的素质和丰富的知识才能使学生获得最有效的信息。差生也有自尊心、上进心、他们渴望进步，渴望得到老师的关照。因此，作为一名教师，也要对差生进行因材施教，在思想上给予他们健康的疏导，在生活上给予他们无微不至的关心，在学习上给予他们鼓励，帮助他们确立学习目标，研究探讨学习方法，促进他们的进步，以提高他们的自信。我在教学中，更多的把学习的机会让给学生。例如，在处理习题课时，以往都是教师从第一题到最后一道题全部说完，分不清重难点，也不知学生会不会，反正我讲完了，任务完成了。好学生不知怎样，差生就更不

6、必说了。现在，我采用分组教学，把学生分成八个组，每个组都有不同档次的学生，老师把作业批改完后，学生根据自己的错题在小组中讨论，把自己的错题通过小组讨论的方式弄会弄懂，这样在课堂上，即提高了课堂效率，又节省了时间；既突出了重难点，又提高了整体的学习兴趣。尤其体现在差生教学上。 三；培养良好的师生关系，达到共同进步 差生往往因基础差而自卑，不愿也不敢与老师交流。教师可以通过课堂或课下的机会了解学生的家庭、学习和课外活动等基本情况，了解他们的兴趣爱好和思想动态，密切关注他们的细微变化。如果一个老师不充分了解这些学生，就无法与他们进行有效的沟通，就无法让他们感到老师的关爱。有的老师对差生冷漠，无视他们

7、的存在，甚至连姓名也叫不上来。要知道，差生也是人，他们自卑的心灵更渴望得到老师的关注与尊重。因此，培养良好的师生关系显得尤为重要，作为一名教师，我们更应该了解、关心差生，用满腔热情来亲近、关心他们，让他们感到温暖，看到希望，让他们的潜能和智慧得到充分发挥。新课程改革给我们教师提出了更高的要求。教师要转变更新观念，不断完善自我，提高自身的综合素质，为迎接新的挑战做好更充分的准备。在教学中做好自身角色的转变，由过去教学的管理者转变为学生学习的促进者。在一种平等、民主的师生关系中，教师才能真真正正体会到差生这一独特群体的需要，尤其是在教学中，他们基础差，底子薄，上课时往往跟不上，这就要求教师备课时要

8、背的充分，背的具体，教学中才能分层次教学，使差生的学习得以进步。我在2011年曾经教过一个普通班，一个实验班，普通班的学生差生很多，实验班的学生中等偏上的较多。当然我和他们的师生关系都很好，但是在普通班投入得相对较多，找他们谈心，了解他们每个人的情况，在备课中在教学上，倾尽我所有，真正达到心与心的交流，师生关系融洽，同学们喜欢我，自然也爱学英语这一科，最后在2011年的高考中，我两个班的成绩在市同等学生的比较中，均获得第一名。那种喜悦是来自心底的，所以再一次证明良好的师生关系，是达到共同进步的前提，也说明良好师生关系的重要性。 四：关爱差生，尊重人格 差生作为一个群体，往往被忽视，他们内心脆弱

9、，渴望被人关爱，被人尊重，但又怕与人交流，怕被人瞧不起，处在极度自卑的状态下。所以教师可以通过课堂或课下的机会了解学生的家庭、学习和课外活动等基本情况，了解他们的兴趣爱好和思想动态，密切关注他们的细微变化。如果一个老师不充分了解这些学生，就无法与他们进行有效的沟通，就无法让他们感到老师的关爱。有的老师对差生冷漠，无视他们的存在，甚至连姓名也叫不上来。极度挫伤他们的自尊心和自信心。因此，我们更应该了解、关心后进生，用满腔热情来亲近、关心他们，让他们感到温暖，看到希望，让他们的潜能和智慧得到充分发挥。我们不仅要关爱他们，还要尊重他们的人格。当他们进步时，我们给予他们充分的肯定和表扬；当他们犯错误时

10、，我们也不要冷嘲热讽，要帮助他们找出错误所在，鼓励他们，尊重他们的人格，帮助他们进步。比如在英语的词汇教学上，我想方设法的帮助差生，英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生一提到英语 词汇就头大，因此需老师多给一点爱心和耐心，对每一个学生都充满信心。首先是将每册书上的除特生僻的词一条龙编号，让学生抄写在专用单词本上。然后进入滚动记忆的程序中，即，每周复习200词，然后周一自主出题交换测验，出错的词在单词本上做出第一轮复习被卡的标记；这样循环，一轮复习完后进入第二轮，方法如上，只是每周复习量加至300，标记也有改动；然后是第三轮复习，每周复习量加至500，依然做好不过关单词的第三轮记号。老师带着学生做过这三轮词汇复习后，为他们词汇量的累积打下坚实的基础，也为他们词汇学习找到了行之