义务教育均衡发展省级实验区建设方案

1、义务教育平衡开展省级实验区建立方案义务教育平衡开展省级实验区建立方案为进一步加快我市义务教育平衡开展步伐，落实各项政策和要求，建立和完善义务教育平衡开展长效机制，率先在全省实现义务教育平衡开展，为现代化滨湖大城市效劳，根据省政府办公厅关于深化推进义务教育平衡开展的意见精神和省教育厅关于申报推进义务教育平衡开展工作实验区的通知要求，结合我市实际，特制定xx市施行义务教育平衡开展省级实验区建立方案如下。一、指导思想全面施行义务教育平衡开展省级实验区建立要以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，认真落实科学开展观，积极推进义务教育事业又好又快开展。坚持“公平公益、统筹协调、突出内涵、激发活力的原那么

2、和“以人为本的教育开展观；主动为现代化滨湖大城市建立效劳，为经济建立和社会开展效劳，实在进步新城区以及城乡结合地带义务教育程度，根本消除义务教育开展程度差距；完善义务教育管理体制，理顺管理关系，充分调动几方面的积极性；进一步扩大优质义务教育资源，不断进步教育教学质量和管理程度；突出教育公平，为每一个适龄儿童少年提供有效的教育效劳。二、目的一总体目的用3年左右的时间，实现市区义务教育阶段学校办学条件全部到达省颁办学标准，通过合理布局义务教育资源，加大投入，科学配置师资，优化构造，整体提升教育教学质量。根本实现办学条件根本平衡，师资队伍根本平衡，适龄儿童少年受教育的时机根本平衡、教育教学质量根本平

3、衡；满足人民群众多样化的义务教育需求。二详细目的1、市区100%具有xx户籍或持有1年以上xx市暂住证的适龄儿童少年可以相对就近承受9年义务教育，根本满足每个儿童少年“上好学的需求，消除大班额现象，择校生比例控制在省规定的范围以内。2、市区所有义务教育阶段学校根本到达省颁办学标准，充分满足教育教学需要。3、小学专任老师大专以上学历、初中专任老师本科以上学历的比例进一步进步。专任老师和管理人员构造更加合理优化，且具有正确的教育理念、较高的专业素质、科学素养、人文修养和敬业精神。4、灵敏多样的多元化义务教育效劳网络初步形成。绝大多数的学校办学程度普遍得到进步，办学质量得到提升，家长满意，有良好的社

4、会信誉度。5、“以人为本的教育开展观进一步得到表达，儿童少年具有安康活泼、文明乐群、英勇自信、初步责任感等良好根本素质，为终生安康开展奠定良好的根底。三、工作的着力点一在努力办好每一所学校的根底上，加大资源整合力度，积极扩大优质教育资源。二统筹兼顾，区域协调。老城区重点是资源整合，努力降低学校规模，减少班额；充分发挥优质教育资源辐射功能。新城区、城乡结合地带、原企业划转学校以及区划调整后新增学校重点是加大投入和资源整合，促使根本办学条件到达省颁标准，管理理念得到更新、管理程度得以提升，教育教学质量迅速进步。三强化标准办学行为，尤其在治理乱收费、乱办班、乱补课、分重点班非重点班等方面获得显著成效

5、，取信于民，取信于社会。四锻造一支专业素质和科学素养较高、爱岗敬业、具有广阔视野的老师队伍和管理人员队伍。五着力保障特殊群体义务教育的权利。努力解决进城务工就业农民随迁子女、农村留守儿童少年、三类残疾儿童义务教育问题，高度关注民族教育。四、主要措施一明确职责，建立目的责任制1、进一步完善“以区为主、分级管理和各有关部门分工负责的义务教育管理体制。市里加强对全市义务教育事业开展的宏观规划、政策制定、统筹协调和指导监视，扶持较为困难的区推进义务教育事业开展。区政府管委会为本区义务教育事业开展的主要责任者，区教育、财政、建立、人事等相关部门共同组织施行。充分发挥乡镇政府对开展农村义务教育作用。2、科

6、学规划，整体推进。各区要把本方案的目的要求纳入本地区国民经济和社会开展规划中。区教育主管部门要根据本地区经济社会开展规划，结合xx市“xxx城市开展战略施行以及人口出生变化的情况，因地制宜地制订和完善施行本区义务教育平衡开展实验区施行方案和年度施行方案，尤其要在施行义务教育阶段学校办学标准化建立、优化布局构造、整合教育资源，加强师资队伍建立、进步教育教学质量等方面有详细措施。二合理调整布局，多途径施行义务教育阶段学校办学标准化建立1、新建住宅小区要落实中小学的规划布局，并严格施行配套中小学的建立，做到同步设计、同步建造、同步交付使用。中小学自规划起至开工验收的整个建立过程中，区教育主管部门有权

7、参与。2、统筹调整教育资源。盘活区域内的教育资源，通过改扩建、校舍置换、拆并，以及缩小规模、减少班额等方式，扩大生均面积。3、新建中小学要按照省颁义务教育阶段学校办学标准进展设计和建造。改扩建的学校可以参照省颁义务教育阶段学校办学标准建造。4、确保义务教育资源使用的有效性、公益性。对布局调整中出现的暂时性闲置校舍资源，必须严格控制转性为经营性开发，应优先安排用作本区域学前教育、社区教育、青少年活动场所。三优化配置，实在进步老师素质1、通过市、区协调联动，打破市、区义务教育管理体制分割，多途径多形式多方法推动老师交流，进步针对性和有效性；采取倾斜政策，积极引导骨干老师向薄弱学校、遥远学校任教。2

8、、完善老师专业开展和素质评价机制。加强新老师的上岗培训。完善老师职后培训机制和鼓励机制，促进老师的自主开展、自我进步。加快骨干老师与骨干校长培养，施行“名师、名校长培养工程。积极探究以校为本、促进老师专业开展的培训方式。3、继续加强城乡中小学对口支援和交流，积极探究城乡中小学共同体建立新途径，通过带教、对口科研课题指导、教研活动交流等形式，进步农村中小学校长、老师管理和教学程度。四深化教育改革，全面进步教育质量1、深化义务教育课程改革。确立“以生开展为本的理念，加强教育的理论研究与教育行为的研究，注重儿童少年的潜能开发和个性开展；探究合适儿童少年的教育，开展各种有益儿童少年身心开展的活动，培养

9、儿童少年良好根本素质。2、以点带面，区域推进义务教育改革。分别成立市特色小学、特色初中建立研究会，发挥特色学校在办学思想、教育管理、队伍建立等方面的实验引领作用，使其成为区域内课程改革、教育研究、师资培养的孵化器。积极探究运用现代信息技术手段，逐步构建起覆盖全市的义务教育信息网络效劳体系，为义务教育工作者和家长提供信息化的义务教育效劳平台。3、加强对外交流。构建与国内外义务教育交流的平台，通过举办义务教育论坛、特色学校年会、专题研讨会等多种方式，加强在政策、理论、理论等多方面的交流沟通，开拓视野，促进义务教育的改革与创新。五改革管理体制，开展灵敏多样的义务教育形式1、继续坚持以政府主导、社会参

10、与的义务教育办学体制。各区要科学合理确定公办学校和民办学校的比例。在政府承当主要办学责任的根底上，鼓励社会力量举办义务教育，为每个适龄儿童少年提供多样化的就学途径，确保贫困儿童少年的就学需求。2、鼓励有资质的社会公益团体、基金会、事业法人等举办义务教育阶段学校。通过引入优质教育资源，投入资金，搞活机制，进步义务教育整体办学程度。加强对民办学校的管理和办学理念的引导，积极扶持民办学校的开展，不断提升民办学校的整体办学层次。3、深化义务教育管理体制改革。力争2-3年完成市属局部学校调整划转工作。六增加投入，保障义务教育事业开展的顺利施行1、继续加大对义务教育开展财政经费的投入力度。根据实际，多渠道筹措资金，鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助学。2、加强对目的落实情况的督导。根据目的要求和义务教育事业开展的需要，由市教育督导部门制定义务教育平衡开展省级实验区督导标准，对各区的施行进程和阶