统编版一年级语文上册第二单元《日月水火》教案_8

1、 统编版一年级语文上册第二单元日月水火教案 统编版一年级语文上册第二单元日月水火教案（九）【教学目标】1会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字，学会两种笔画。2激发学生学习汉字的兴趣。3练习口头组词，丰富学生的词语。【教学重难点】教学重点：会认8个生字。教学难点：知道字与画的关系。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么？（我们喜欢爬山）大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字

2、。随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天这样的字了。（电脑出示“山”字）今天我们就来学习这样的字。二、看图感悟象形字的演变过程1引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。2小组研究后汇报交流。三、读儿歌，了解句意1借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。2同桌对读，相互纠正读音。3自己读儿歌，把每个音读准确，读后把不理解的内容提出来。4“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清时教师讲解）5电脑出示儿歌，指名读。四、

3、学习“日、田、禾、火”4个生字的音1请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，并借助拼音多读几遍。2同桌互读生字，比比谁读得又快又准。3请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。如果小老师有读不准的音节，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。4做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。五、记忆4个生字的形1学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问老师或小伙伴。2学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。3教师出示学过的笔画“丿”卡片，问大家是什么笔画，老师告诉学生：“笔画往左下来的

4、时候它是一撇，往右下的时候是捺。”4学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。（如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就像地边）六、联系生活用字，发展学生语言1这些字在生活中经常能用到，你能说说吗？可以组词也可以说句子。2你能试着用4个生字分别说一句话吗？【第二课时】一、复习1抽读笔画卡片：捺、点。2抽读生字卡片。二、书写生字1让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。2让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。3让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。4观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。日：第一笔是竖，第二笔是横折，横不要太长，第三笔是横，第四笔横封口。田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。禾：首笔撇要平，竖在竖中线上，最后的撇、捺舒展。火：前两笔点、撇呼应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。5学生在教材上把每个字独立试写一遍。6学生提出难写的字，如“田”字，老师范写，具体指导。7学生照教材上的范字把每个生字写一遍，写后评一评。三、巩固练习1读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。2完成生字本上的作业，每个字写三遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和持笔方法，对姿