师德扶植教导月晃荡总结

1、师德扶植教导月晃荡总结 全国榜样老师黄静华师长老师在做申报时，她的一句话让我记忆犹新：“参与工作37年，我独一认为幸福、愉快的工作不是获得了若干荣誉，获得了若干嘉奖，而是我一向保持做班主任，做了37年班主任”在我们大年夜多半人将班主任工作当一件“苦差事”来完成时，这位全国优良的老班主任用本身的身材力行告知我们：做班主任是一件愉快的工作。苦和乐是一种心境，正如李镇西师长老师 班主任的苦邮攀乐中引用的明代学者章溢的一句话：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”乐生乐，苦也可以生乐，就看你如何大年夜苦中解放出来，做个愉快班主任。 师德扶植教育月晃荡总结 要想做个愉快班主任，我认为起

2、首应当正派立场，“立场打算思路，思路打算前程。”作为班主任，我们面对的教育对象是一个个鲜活的生命，他们来自不合的家庭，所以人生不雅、价值不雅不合，对同一问题的看法不合；其次，作为自力的个别，他们熟识事物、接收事物的才能也不合。对于班上几十个孩子来说，存在很大年夜的个别差别，这就恳求我们班主任，必需客不雅、科学的来熟识每一个同学，这是班主任获得愉快的源泉。 面对纷纷的世界，如今的学校生已经不再是听话的“小绵羊”，他们有坦荡的眼界也有自力的共性，他们好像什么事理都懂却竽暌怪常常明知故犯，所以，每天班主任都邑有处理不完的“官司”。面对这种状况，班主任心态必需平和，要知道“人非草木，孰能无过。”更何况

3、，我们面对的是一群孩童。 1、班主任要时刻切记每个同学都是可教育的，都是可以教育好的。 对于油滑捣乱的同学，我当然一忍再忍，但有时也会忍无可忍，这时就会图一时兴奋，将其叫来，来源盖脸教训一顿，这种简洁粗暴的教育，其效不雅是可想而知的。一次作文演习，班上某个女生的肺腑之言，犹如一盆冷水浇醒了我，让我对以往的粗暴行动深感忸捏。文仿标题是师长老师，我想对您说，孩子在文中是如许写的：“师长老师，我们一向很敬重您，也很感谢您，但您也出缺点，欲望您能听听我想对您说的悄悄话。 师长老师，我最怕的人就是您。其实以前我并不怕您，然则就在那一天您让我转变了设法办法。那天，班上许多同窗没有完胜利课，您很朝气，大年夜

4、发雷霆，我们吓得趴在桌子上，一声不敢吭。师长老师，我认为您即使再朝气，也不该发火，应当想方法让这些同窗既佩服您，又不敢不完胜利课。或许当时心坎情不好，但也不该发性格，课下同窗们在一路群情时都说班主任真厉害，提议火来好吓人。他们当然如许说，但不克不及包管下次可以或许按时完胜利课。所以，我认为你应当留意方法，让他们记住完不胜利课后不雅是很严峻的”看完孩子的作文，我卖力反思了一下：老师不仅要传播常识，传播爱，还应当做传播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所写，我如许做之后同学就能改掉落完不胜利课的坏习惯了吗？谜底当然是否定的，不仅如斯，还在同学幼小的心灵上播下“粗暴、蛮横”的种子。换言之，如

5、不雅同学犯了错，班主任可以或许想方设法去唤醒贰心坎深处“善”的身分，激发贰心坎悛改改过的士气，我们收成到不仅仅是同学自身的转变，还将会用本身的人格魅力赢灯揭捉生的敬重。作为班主任必定要切记“每个孩子都是可教育的，都是可以教育好的。”大年夜那今后，每当本身因为同学而朝气时，我就会用屠格涅夫的格言来提示本身：发怒就是用人家的缺点来惩罚本身；末路怒老是以愚蠢而开端，以后悔而了却；在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈。如许，镇静下来想方法处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效不雅。 当然我们面对的教育对象是学校生，但对于孩子的潜力，切切弗成小看。“皮格玛利翁效应”（即“等待效应”）留给我们

6、如许一个启发：欣赏、信任和等待具有一种能量，它能转变人的行动，当一个获得另一小我的信任、欣赏时，他便感到获得了社会支撑，大年夜而加强了自我价值，变得自负、自负，获得一种乐观向上的动力，并尽力达到对方的等待，以避开对方掉望，大年夜而保持这种社会支撑的持续性。同样，当我们班主任信任孩子潜力无穷，并对他们满怀等待时，孩子们毫不会让我们掉望的。黉舍德育处开展了“文明礼节进校内”晃荡，接到通知后，我迟疑了，依据以往开展类似晃荡的阅历，我认为纯真的说教已不克不及打动同学，更不消说绕揭捉生自发做到了。这时，我脑海中出现出华东师范大年夜学教育治理系李伟胜传授的一句话：“教育最重要的身分是什么？是孩子心坎、向上

7、的独立力气。”如何让这项晃荡内化为孩子心坎的恳求呢？我打算召开一次主题班会，让大年夜家合营评论辩论“班级文明公约”。正如我期望的，班会特别胜利，孩子们结合生活，对比本身，发自心坎，扬扬洒洒制订了十几条公约，过细、严密，并且记忆深刻，让我不得不暗暗佩服。这就是我们的孩子，潜力无穷，该放手时切切别逝世拽着不放。信任他们，放手交给他们，我们班主任落个轻松安闲，何乐而不为呢？ 2、班主任应当清跋扈熟识到同学是成长的，同学的成长离不开社会。 3、班主任要信任孩子的潜力是无穷的，该放手时就放手。 跟着社会的成长，我们的同学也在产生着变更。常听许多班主任发牢骚：“如今的孩子一批不如一批，越来越难管了。”准确

8、如斯，现代社会对同学的诱惑越来越多，收集、电视等媒体手段的灵敏成长，潜移默化的影响着孩子的身心，这种影响既有利，也有弊，这就为班级治理工作的开展供应了新的讨论课题。这使我想起我们黉舍教育常抓不懈的一个老问题孩子上彀，一提起这个话题我们班主任不禁一脸严逝世，在我们眼中收集对孩子的晦气幼徵同“洪水猛兽”般恐怖，却忽视了收集对孩子成长有利的方面。在跟家长们交换时，每次谈到这个话题，家长们都一本正经地说：“家里当然有微机，但我大年夜来不让孩子用，我真怕孩子上瘾，耽搁了进修。”家长的挂念不无事理，我们常常大年夜消息广播中听到类似：“某某，上彀成瘾，在网吧呆了三天三夜”如许的消息。可是，我们忽视了一点：孩子要成长，他是离开不了社会的。作为有生命的个别，他们对新奇事物充斥奇怪，勇于摸索未知范畴。一味的“堵”只会使他们加倍奇怪，这种奇怪一旦产生，就会想方设法本身解决。当然他们自认为已经很成熟了，但究竟因为年纪问题，断定长短的才能很有限，才会产生了浩瀚我们意想不到的悲剧。如不雅我们引导同学把新奇事物看似“神奇的面纱”揭开，把奇怪转为客不雅分析，改“堵”为“疏”，主动权掌握在我们手里，还用担忧会消失什么不测吗？作为班主任