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1、中学英语小组合作学习模式的实施 摘 要：新时期教学改革下，中学英语教学理念发生着转变，中学英语小组合作学习模式也随着教学理念的改革在教学活动中逐渐推广。小组合作学习模式的实施要根据教学内容，学生学习接受水平等因素，合理构建，使其发挥最大效应。 关键词：中学英语；小组合作；学习模式；实施 小组合作学习模式的实施较传统教学模式相比，可以增加学生之间的互相沟通交往能力，提高学生的技能，增进学生之间的感情、凝聚力，从而提高教师教学质量。 一、以学生为主体，突出教师的教学组织者地位 新时期教学改革明确要求，在教学活动中教师作为教学活动的组织者与参与者，而学生处于教学活动的主体地位。小组合作学习模式中，学

2、生在小组学习中处于主体地位，而教师参与其中，组织学生成立小组，辅导学生的学习活动。在教学过程中，教师要积极引导学生，确保小组合作教学能够有效进行。师生关系由原来的服从型向朋友指导参与型转变。 二、根据学生特点，创作学习气氛 小组合作学习模式作为一种课堂教学方法在课堂中实施，教师应该注意根据学生特点去营造学习氛围：宽松、民主、自由、轻松、活泼、和谐。教师注意学生的特点，合理安排小组成员，让学生在学习中学会互帮互助，团结合作，增加集体凝聚力，同时老师要积极投入其中，了解学生的学习状况，对学生的学习方式进行适时引导，帮助学生体会学习的快乐，感受学习的成就感，提高学生的学习兴趣，让他们对学习英语有足够

3、的自信心。 三、灵活多样，创造评价奖励机制 小组合作学习模式中，由于教师是教学活动的组织者，学生是教学活动的主体。教师应该激励学生多多参与到教学活动之中，提高学生的学习效率。对于教师评价奖励机制的建立一定要做到：指导具有针对性，鼓励具有全面性。 教师注重学生学习结果评价的同时，要注意小组学习过程中小组成员之间的学习方法、合作态度、参与程度。对于小组内性格内向、沉默寡言的学生要给予激励，对小组表现突出的学生给予肯定，鼓励表现突出的学生带动内向的学生，让学生之间互相帮助，共同提高。 中学英语小组合作学习模式学习有助于提高学生对语言学习的实践能力，调动学生的学习热情，提高教学效果。所以，英语教师应该根据教材内容，合理设置教学方法将小组合作学习模式渗透其中，努力开发适合学生的学习互助方式，充分发挥学生的主体作用。提升英语小组合作学习模式的可操作性，提高教学效果。 参考文献： 蒋辉.英语小组合作学习的反思与探索a.江南大

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