《21世纪课堂评价》结业作业模板初中思想品德

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科思想品德所教学段初中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：基本国情单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)国情教育作为学生思想政治教育

2、的重要组成部分，主要就是满足学生了解社会的要求，使他们形成对当前时代和我国现状的初步认识和正确评价。本单元作为国情教育的开始，主要通过“认识社会巨变”“了解经济生活”“参与民主政治”和“把握时代坐标”。从学生可以体会的角度，引导学生“感受时代脉动”。本单元作为九年级教材的导引，是国情教育的起点。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供k-w-h-l表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）通过本课程的学习，要使学生既对我国的发展充满信心和自豪感，又能够对我国还处于社会主义初级阶段

3、的客观现实有一个清醒的认识和正确的态度。通过本单元课程的教学，要努力培养学生的时代意识和科学理念，让学生知道参与社会生活不能任由自己的意志，而要根据一定的规则，掌握一些技巧。我使的评价工具有提示，量规，问题列表等。评价贯穿整个学习过程，及时提供反馈，最后形成终结性评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。序号21世纪技能1创造力和创新2交流和合作3信息技术素养第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）结合第1步所选的单

4、元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？通过本单元课程的学习，学生可以形成对当前时代背景下我国国情的基本认识，即正在稳步融入世界发展洪流的、充满生机的中国特色社会主义。学会报从杂志、网络上选择以国情为主题的时事，以爱国为主题的新闻，展示手抄报，汇报学习的收获。用评价量规来评价他们的作品。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项a或选项b其中一项即可）选项a：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定

5、的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：选项b: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。把握时代坐标自主学习量规 等级指标名称4321目标设定目标清晰、可行目标具有可行性目标难以执行没有目标项目管理充分利用各种资源来实现目标能利用资源来实现目标能够在其他同学的帮助下利用资源来实现目标不能利用资源来实现目标解决问题能够出色地解决所有问题基本能够解决既定的问题在他人帮助下能够基本解决既定问题不能够解决既定的问题反馈能够根据同伴的意见结合自己在资料收集过程中的观点

6、反映在作品中作品反映的观点多数是自己在资料收集中的观点，但能够听取部分同学的意见。作品中的观点是同组同学的意见和自己在资料收集过程中的观点。单纯的个人主观意见您将怎样在单元中使用这一评价量规:把握时代坐标这节书的内容主要是学习我国的基本国情的。我是这样设计让学生进行自主学习的：首先我让学生根据课文的文字内容利用课余的时间去收集有关我国基本国情方面的资料（包括新闻、图片、故事等）每组自己设定收集的方向及内容；由于我国的基本国情主要体现在生产力、综合国力、人们的素质、地区发展等方面，因此要求学生要从多个角度去收集，这就需要通过一定的途径、一定的时间去收集；在收集到有关的材料后还要求学生解析所收集到

7、的材料是反映我国哪方面的国情？这就需要同组或同班同学相互之间的合作了。我作为指导老师就可以根据同学们的完成情况给予适当的评价。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图在感受时代脉动这一单元里的思维导图主要分四层。第一层展示在本单元里的四节书的内容让学生知道这一单元我们要学习的内容。第二层展示每一节内容的重点和难点。第三层展示理论与实际的应用（社会现象与教材的结合）。第四层展示基本理论（例如基本国情等）日记让学生通过学习日记把在学习过程中的心得体会

8、记录下来。把一些理论的理解过程、理解的心得记录下来，以便在课堂上能够及时纠正自己对观点的理解偏差。作品与展示这部分主要是在理论联系实际这方面应用的比较多。通常会让学生去收集有关某方面的时政热点、历史案例等把一些优秀的作品展示出里让同学相互参考，相互学习。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察通过对学生的学习状态的观察，特别是学习日记、和学生作品的展示，了解学生的学习情况，及时进行指引。互评互评主要是对时政热点的认识方

9、面进行同学之间的相互评价；或者是就某一时政讨论进行小组间的相互评价。通过互评让学生达到知识的理解与运用。自评通过量规评价表的有关评价要素、检查表等评价工具对自己在学习过程中对知识的掌握程度进行自我评价。加深对知识的理解。师生讨论会九年级的思想品德跟时政热点联系得非常密切的，往往是要求学生用学到的知识来分析一些社会现象，所以师生讨论会也是一种很好的手段。在讨论会中老师主要是观察学生在讨论过程中对知识的运用是否准确；是否能够积极融入集体生活中。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技

10、能。课程标准新课程要求教学要从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体，国家和社会等关系整合内容，加强课程的针对性，时效性和主动性。新课程更加注重与学生生活实际和社会经验的联系，强调实践性，强调以学生为本，而不是以知识为本。本单元讲述的正是、我与集体、国家和社会的关系的问题。感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家和社会带来的巨大变化.教学目标1、知识目标：通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。2、能力目标：通过对社会生活变化的体验，培养学

11、生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。3、情感态度及价值观目标：通过对学生可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导学生形成多所处时代的准确把握。4、21世纪技能目标：培养学生自主学习和合作学习的能力第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、

12、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束思维导图讨论会日记师生讨论会检查表学习量规成果量规反思检查表第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）评价工具或方法的名称评价目标（对应五个评价目标之一）评价过程描述思维导图评估学生需求根据思维导图，结合课程需要对学生的需要进行评估，指导学生通过学习，运用知识来解决问题。讨论会鼓励学生合作学习和自主学习根据学生在讨论会上对知识的理解、对遇到问

13、题的看法、对社会的态度等进行综合评价。日记监控学习进度通过对学生的学习日记，可以了解学生在学习过程中遇到的问题和对课文内容的理解。师生讨论会检查理解与鼓励元认知在学习完毕后，老师通过创设一定的问题，让学生通过自己对问题的看法以及解决问题的办法发表自己的意见，帮助学生对课文内容的理解。检查表展示理解程度在学习的过程中，可以通过对应的检查表的内容对学生的学习状况进行相应的评价，及时了解学生的掌握情况。学习量规检查理解与鼓励元认知根究设定的学习量规评价，对学生的学习情况进行评价、反馈，帮助学生对知识进行梳理。成果量规展示理解程度使用量规来确保他们达到了项目期望，并帮助他们创作高品质的作品。学生还可以

14、用量规为同伴的作品提供反馈。我使用量规来评价学生的知识技能，态度价值观和成长展示的等级。反思检查表检查理解在学习单元结束时，我的学生使用检查表来帮助他们反思他们自己的优点和需要改进的地方并设定新的学习目标。我回顾这些反思，从中分析学生的理解程度、元认知能力以及他们在学习单元中的成长情况。第10步：开发评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第10步是将第9步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。把握时代坐标自主学习量规 等级指标名称4321目标设定能够清

15、晰了解思维导图的内容能够理解思维导图的内容对思维导图有一点认识不能理解思维导图的内容项目管理充分利用学习量规、检查表、讨论会等工具实现目标能利用学习量规、检查表、讨论会等工具来实现目标能够在其他同学的帮助下利用学习量规、检查表、讨论会等工具来实现目标不能利用学习量规、检查表、讨论会等工具来实现目标解决问题能够利用成果量规、反思检查表、师生讨论会等工具出色地解决所有问题基本能够利用成果量规、反思检查表、师生讨论会等工具解决既定的问题在他人帮助下能够利用成果量规、反思检查表、师生讨论会等工具基本解决既定问题不能够利用成果量规、反思检查表、师生讨论会等工具解决既定的问题反馈能够根据同伴的意见结合自己

16、在资料收集过程中的观点反映在作品中作品反映的观点多数是自己在资料收集中的观点，但能够听取部分同学的意见。作品中的观点是同组同学的意见和自己在资料收集过程中的观点。单纯的个人主观意见第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和改进您的教学。1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？在对学生的评价数据收集后，首先要对所收集到的数据进行整理、分析；然后根据数据显示的内容，对学生的实际情况进行分析，根据学生的实际情况设计有效的、可行的教学内容，教学方法进行讲授。例如在认识国情这一节的内容的时候，可以根据检

17、查表中学生对课文的内容的了解情况，以及分析我国为什么还是社会主义初级阶段的时候？可以结合学生的理解程度对学生进行简要的讲解，帮助学生有效地理解课文，真正的理解课文内容。2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学？在评价数据收集后，对数据的整理分析是必要的。因为只有通过对数据的分析，才能真正了解学生的实际情况。通过对数据的分析，可以了解学生对知识的掌握程度，这样就可以调整教学进度以及教学内容。这样才能够真正做到因材施教。其次在教学过程中，通过对检查表等评价数据的分析，可以根据学生的反映情况，选择相关的教学内容对学生进行讲授，这样可以减轻学生的负担，真正达到教学相长。第12步：总结（模块5后完成）请

18、您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在把握时代坐标这一单元的综合性学习教学过程中，利用学生的自评、互评、教师评价等，为教学目标的实现提供了依据，通过评价能了解学生的学习结果与预期的教学目标是否相符，那么教师能针对性地设计教学目标和选择相应的教学策略来完成单元的教学。评价能对教学进行全面检查，让教师能考虑如何进一步改进教学，提高教学效率和学生的学习效果。利用评价工具可以更好地监测课堂教学目标的实现效果，能有效地了解学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。第13步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在修改后的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？通过对比，我发现在把握时代坐标修改后的评价计划更详细，更具体，更有针对性，我运用了评价量规、检查表、日记等工具来对评价计划进行修改和完善，使计划更具针对性和操作性，同时更能支撑整个单元学习项目，在新的评价计划中，如把握