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文档简介
1、(语文版)初中语文八年级上册海洋是未来的粮仓教学设计教学目标:1、理清文章结构,了解海洋是未来的粮仓的原因2、了解文章所运用的说明方法,体会说明文语言的准确性3、了解海洋中丰富的资源,增强开发海洋和保护海洋的意识,培养热爱自然、热爱科学、保护环境的精神。教学重点:1、理清文章结构,了解海洋是未来的粮仓的原因2、了解文章所运用的说明方法,体会说明文语言的准确性教学难点:了解文章所运用的说明方法,体会说明文语言的准确性教学方法:课外自读、课内自学与课堂检测相结合教学时间:一课时教学过程:一、课前准备:引导学生从网络、图书馆搜集有关海洋的资料。二、展示背景,导入新课:1、课件展示蓝色的海洋,同时播放
2、歌曲大海,我的故乡。2、你见过大海吗?海给你留下了怎样的印象?(学生畅谈海洋)3、教师适时导入。三、初涉课文,整体感知:1、快速阅读课文,并按提示梳理相关信息、理清结构。课件展示: (1)人类生存正面临怎样的危机?怎样解决这些危机?(2)为了让人们相信“海洋是未来的粮仓”,作者是从哪些方面来说明的?(3)本文运用了什么样的说明结构?2、学生分组讨论交流,教师小结。四、精读课文,深入探讨:1、再读课文,课件展示问题:(1)本文主要运用了那些说明方法,请举例说明。(2)说明文不仅要讲究说明方法,更要注意语言的准确性,你能找出相关的语句加以体会吗?2、学生分组讨论、交流,教师小结。五、自学检测完成课
3、后第二、三题六、拓展延伸,关注环保:课件展示:1、海洋除了能做我们的粮仓外,还能给我们提供哪些资源?(学生交流课前搜集的资料,教师对做得较好的学生应予以鼓励、表扬。并引申海洋资源不是取之不尽、用之不竭的。)2、教师适时用多媒体课件展示有关海洋污染、过度开发等图片,学生阅读小短文海洋污染,谈谈为了让我们有一个更美好的生存环境,我们该怎么办? (学生自由发言,教师指导,尤其是要鼓励创新及个性化的思考。) 七、布置作业: 阅读附文海洋中国正在浮出水面,并把你搜集的有关海洋的资料进行整理,仿照课文的组材方式写一篇事理说明文:保护海洋,任重而道远板书设计: 海洋是未来的粮仓总:生存危机(人口、耕地、资源) 海洋可成粮仓 海藻食品;浮游生物分: 海洋粮仓
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