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文档简介

1、小学科教研组建设计划方案一、科组建设管理1、科组分类:全校分为语文、数学、英语三个小组。命名为语文科组、数学科组、英语科组。2、 科组管理:科组工作由管教学教导主任直接领导,并组织规划,科组长主持日常工作。每个科设一名科组长,科组长由学校骨干教师担任。3、科组硬件建设:科组设有办公室,办公桌,电脑、录音机、教辅资料等。4、科组经费:学校每学期在教学办公经费中提取10用于科组活动经费。5、科组长待遇:科组长享受中层干部副职待遇,优先上级部分教学活动或教学培训。6、科组奖励:获得校级优秀科组奖励500元,镇级优秀科组奖励1000元,县级优秀科组奖励2000元。奖金由科组作为教学活动经费,其中科组长

2、优先享受10的奖金。二、科组工作内容科组是教师课程标准、教材教学实施、教材开发、业务水平提高的学习与研究的共同体,是校本研修的最基本单位,它在学校教学管理中起着重要的作用。科组工作内容与要求如下:1、开展业务学习。科组根据课程改革的要求、教师专业化发展的目标及校本培训、校本研修的计划,以集体学习、小组活动、个人自学等形式,组织教师学习本学科的新课程标准、专业知识、科研成果及教育教学理论等,帮助教师更新和充实本学科专业知识,更新教学理念,不断提高教师的业务水平,把科组建设成为学习型、工作型、创新型群体,2、落实常规教学。科组严格执行课程计划,开齐开足课时,配齐教学设备设施;认真落实教师备课、上课

3、、作业、辅导、课外活动、考评等六个环节的常规教学工作要求,促进常规教学工作实效化和高效化。3、组织兴趣活动。科组以学科为单位,一学期组织兴趣活动不少3次,做好活动记录及总结工作。4、培养优秀教师。科组根据学校的教师的专业化发展规划,确定和落实学校骨干教师、学科带头人的具体目标及工作措施,并努力通过业务学习、教学竞赛、外出学习等平台来培养,促进教师不断优化和提高。5、开展教学评价。科组根据学校教学工作量化考核内容,认真、公开、公正对教师进行教学工作评价,查找问题,促进教学工作高效化、质量化。三、科组长工作任务1、职业道德管理。指导教师全面贯彻党的教育方针,坚持师德为先,坚持以身作则,坚持教书育人

4、。2、常规教学管理。指导教师全面落实学校常规教学工作要求,加强常规教学工作监督与指导,提高常规教学工作有效化。包括备课有效化、课堂教学有效化、作业练习布置与 批改有效化、培优转困有效化等。3、教研活动管理。(1)组织教师认真学习现代化教学理论、新课程标准,让教师切实掌握新课程内容、知识结构、教学方法与教学手段,不断提高教师的专业水平。(2)组织教师深入实践“贵生课堂”,提高课堂教学效率。4、教学活动管理。(1)组织教师认真开展科组活动、集体备课,完成学校教学活动的目标要求。(2)组织教师上课公开课,认真上好教学观摩课。(3)组织教师认真落实学校、镇、县、各学科竞赛,切实做好学科竞赛命题、考试及

5、评价工作。(4)指导教师上好优质课、写好教学论文及优秀教案设计。5、教学评价管理。(1)认真做好教师教学工作的评价考核工作。包括教师常规教学工作评价、教师的教研活动评价与教师的教学活动评价。(2)认真做好学生成绩评价工作,切实抓好学生考试的考风、考纪,提高学生的考试技能。6、其他管理。(1)根据学校工作计划和教导处工作计划,学期初制定好科组工作计划,并组织教师学习。(2)积极收集教学信息,掌握现代教育方向,不断内化自己,提升业务水平和过来了水平。四、科组业务学习管理实施素质教育,全面提高教学质量,培养新时代所需要的人才,教师专理论水平与教学实践能力是关键。科组是教师专业理论水平与教学实践能力提

6、高的一个重要的校本研修基地。为了发挥科组的平台与基地的作用,科组教师业务学习具体要求如下:1、学习管理。科组业务学习统一由教导处安排,科组长组织实施。每学期科组业务学习5次以上。每次学习有主题,有活动记录。2、学习内容。科组业务学习要有主题、有主持人、有主讲人、有学习资料。学习主题一般有:新课程改革的目标研究,新课程的教学过程研究、新课程评价研究、教学动态研究、先进教学方法研究等。3、学习体会。科组业务学习,教师要认真参与讨论,并写好学习心得体会。4、学习考核。科组业务学习列入优秀科组和优秀科组长评选条件之一。五、科组“培优转困”管理在学校教育教学管理中,由于学生的接受能力、个体素质以及家庭教

7、育环境的影响,个别学生刻苦学习,掌握学习方法,学习成绩较好;个别学生缺乏 学习动机,不努力学习,不掌握学习方法,学习成绩较差,成为“学困生”。为了更好培养“优秀生”、更好帮助“学困生”的转化,全面提高教学质量,科组“培优转困”的工作具体要求如下:1、教师要从岗位的责任感和教师的职业道德上高度重视“培优转困”工作,积极探究“培优转困的工作方法与措施。2、教师要深入了解”优等生“与”学困生“的学习兴趣、生活习惯、爱好与家庭教育,建立健全”优等生“和”学困生“跟踪教育档案。3、”培优转困“重视于学习上的指导。课堂教学、练习设计、课外作业要适当照顾”优等生“和”学困生“,”优等生“则多一点,深一点;”

8、学困生“则少一点,易一点。切实让”优等生“吃得饱,”学困生“吃得消。4、”培优转困“重视知识的查漏补缺,各科任教师切实上好辅导课,每学期不少于12次以上。辅导课做到有教案、有内容、有批改、有成绩跟踪记录。5、”培优转困“重视于学生品德教育。教育”优等生“胜不骄,败不馁、再接再厉;教育”学困生“不自卑、面对困难,勇往直前。6、”优等生“和”学困生“的界定。”优等生“平时成绩90分以上,”学困生“平时成绩30分以下。7、”培优转困“工作,学校实行每学期一次考核机制,对”培优转困“工作成绩突出的教师给予表扬及奖励。奖励按教师教学工作量化考核的有关规定。c29c91afe4ced1b6c8795ad9

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