新建MicrosoftPowerPoint演示文稿 (19)

1、现代信息技术与英语教学的 深度融合 现代信息技术通过视听结合声图并茂，动静相宜 的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学 生视野，开阔学生眼界，能极大地活跃课堂气氛， 充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣 和求知欲，有利于开发学生智力，培养和锻炼学 生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性 日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类 生活各个领域中使用最广泛的语言。新英语课程标准 提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要 力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、 贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源

2、；要积 极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用 英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发 和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语 教学改革的途径。 在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔， 一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教 师在教学中像是被捆住了手脚，一身技艺无从施 展，同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语 的积极性和主动性，进而忽视学生的主体地位。 由于学生有所差异，感兴趣的就爱学，不感兴趣 的就不爱学，强迫学习的效果差，记忆也不牢固。 面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学， 乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法，太 多的学生提不起兴趣

3、，造成英语学习成绩不理想 的后果。在教改之后，我们尝试用先进的计算机 信息技术来进行辅助英语教学，并收到了良好的 效果。 计算机信息技术就是利用计算机交互地 综合处理文本，图形，图像，动画，音频 及视频等多种信息，并使这些信息建立逻 辑关系的技术。在组织日常的英语教学活 动中，英语教师利用计算机信息技术与英 语课程进行整合，达到生动，灵活，直观 的传授英语语言知识的目的。从而激发学 生们的英语学习热情，收到事半功倍的效 果。 现代信息技术与英语教学的深度融合的优 点： 兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向。积极的思维兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向。积极的思维 活动是建立在

4、浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。计算机以鲜活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。计算机以鲜 明的图像，生动，灵活，多变的特点，引起学生们的注意，激发学生明的图像，生动，灵活，多变的特点，引起学生们的注意，激发学生 的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用投影投影，录像录像，多媒体多媒体等多等多 种计算机手段，呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感种计算机手段，呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感 染力，将学生的认知过程，情感历程和意志表现有机的融于一体。例染力，将学生的认知过程，情感历程和意志表现有机的融于一体。例 如，在

5、实际的英语课堂教学中，可以先将与本课新授部分内容相关的如，在实际的英语课堂教学中，可以先将与本课新授部分内容相关的 歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语或英歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语或英 语歌曲，进而蒙发想进一步学习英语词汇或句子的兴趣。当然，英语语歌曲，进而蒙发想进一步学习英语词汇或句子的兴趣。当然，英语 教学情景的创设还远不在此，教师可以在接下来的检查，新授及巩固教学情景的创设还远不在此，教师可以在接下来的检查，新授及巩固 练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供给学生练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供给学生

6、1、利用信息技术创建英语教学环境， 激发学生学习兴趣。 2、利用多媒体信息技术，可以为学生提供多 感官刺激，促进学生的学习和记忆。 人类的学习过程就是通过自身的眼，耳，鼻，舌， 口等感观器官把外界的信息传递给大脑，经过分析，综合， 从而获得知识的过程。研究表明，多种感官共同参与教学， 可以提高学生们的学习效率。而调动学习者的多种感官的 参与也正是多媒体信息技术的优势所在信息技术与英语课 程教学的融合可以改变传统教学的单调模式，为学习者提 供大量的直观材料，丰富学生对英语语言的理性认识。 人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象，由感性到理性的过程。而计算机信息 技术恰恰能给英语学习者提供大量直观

7、的学习资料。教改之前教师能够利用的教学手 段少，单词，句型及语法等语言知识点又极其抽象，枯燥，不易被学生理解和掌握。 学生面对单调的教学模式，学习兴趣不浓。并且是在实际的英语教学过程中，教师还 会遇到教授内容脱离生活实际或者教授内容的时间，空间跨度太大等问题。面对上述 这些语言及文化知识背景等复杂的问题，学生很难消化吸收这些学习内容。而学生的 认识观正是以直观形象为主，这样信息技术与英语课程的整合就可以使得学生们在英 语语言的学习过程中如临其境，如见其形，如闻其声的直观感觉。从而达到化静为动， 变抽象为具体，变复杂的英语语言学习为简单的直观认识的目的。于是与学生们对英 语的识记兴趣便由计算机所

8、提供的丰富，多变，刺激的信息资料开始了。例如，在实 际的单词教学中我们可以尝试利用计算机的多媒体技术为学生们制作一些音像小品， 如带海浪声的sea，带鸟叫的spring，可以longer或shorter的金箍棒，可以预报weather 的map等等。直观形象的教学，加深了学生对单词的领悟能力，当然记忆力也就加强 了。 3、利用多媒体信息技术，可以发挥学生的主 体性，有利于其自主学习。 计算机是一个双向媒体。不仅能呈现教学信息，还能接受学生们输入的信息，充 分发挥学生在教学中的主体作用。现在的英语教材中每个单元都有歌曲，儿歌，单词， 听力，会话，课堂游戏活动等内容。如此大量的输出，使教师不得不开

9、展丰富多彩的 课堂活动，以调动学生的学习积极性。以往我们常常使用录音机来教唱歌曲，儿歌， 现在可以采用电脑协助教学，将画面设计成绚丽多彩的画面或动画，学生的学习兴趣 很容易就可以被调动出来。同时由于计算机特有的人机对话功能，巩固练习也可以利 用多媒体信息技术设计成一个个巧妙，新颖的小游戏教学课件，以过关的形式由浅入 深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。教师也可以从学生做的练习情况获得 第一手的教学反馈资料。例如在设计练习题的时候，针对数字学习，我们可以设计听 电话号码给Amy打电话的练习;针对身体部位单词我们可以设计成head，arm，feet， eyes等涂颜色的练习。针对grandm

10、a，grandpa，father，mother等家庭成员单词及 driver，doctor，teacher等职业单词，可以设计成This is ( my ) 。或He / She is 。 的听力过关练习。动人的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，过关的挑战，调动了学生 的学习兴趣和学习主动性，使学生能够积极思考，主动练习，学习效率自然提高。 4、信息技术与英语课程教学的整合能够以计算机特 有的交互方式实现整体教学与个别教学的结合，做 到因材施教。 传统的英语课堂教学难以实现优生和差生的兼 顾，教师面对不同学习水平的学生有时也很无奈， 无法实现优差并重，双管齐下。这也是困扰教育 界多年的一个老大难问

11、题。在应用计算机技术之 后，教师可以为学生构建多层次，多途径的自主 学习和练习的环境，一种练习分设几个不同层次， 由学生根据自身需要进行选择，一步一步打好坚 实的基础。当然，对于非常优秀的学生，还可以 利用计算机网络资源进行拓展训练。 5、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络 资源。 利用信息技术创建英语教学环境，激发学生学习兴趣;利用多媒体信 息技术，可以为学生提供多感官刺激，促进学生的学习和记忆;信息技 术与英语课程教学的融合可以改变传统教学的单调模式，为学习者提 供大量的直观材料，丰富学生对英语语言的理性认识;利用多媒体信息 技术，可以发挥学生的主体性，有利于其自主学习;信息技术与英语课 程教学的整合能够以计算机特有的交互方式实现整体教学与个别教学 的结合，做到因材施教;信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资 源。信息技术的实现与普