小学教学工作评估汇报材料

1、极落实课程实施方案，精细管理打造特色学学校小学教学工作汇报材料一年来，在区教研室的正确指导下，严格规范办学行为，实现教学精细化管理，狠抓教育教学质量，加强教育教学理论学习，努力提升教干教师的业务素质，以教师的专业化发展为抓手，积极构建教师专业成长的平台，加强教育教学研究，以国学为校本研究的龙头，全力营造浓厚的民族文化底蕴，为打造学校特色夯实基础。通过全体师生的共同努力，学校的各项工作有了较大提高，现就课程实施、教学管理、教学研究、高效课堂等工作汇报如下：一、课程实施 1、课程理念 为确保学校顺利且有效地实现课程实施，教育中心制定了明晰的新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上

2、岗的原则对课改年级任课教师在上级教育主管部门培训合格后，并经过中心二次培训后方可上岗。在平时，教学管理中，坚持以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。 2. 课程开设 严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开足开齐课程，无随意增减课时数，班级课程表与学校总课程表一致；严格遵守统一的作息时间。一二年级开设品德与生活，四六年级开设品德与社会，针对不同年级开设校本

3、国学、信息技术课、一六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。3.课程资源 教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼多门课程，保证了开齐课程。学校重视家庭资源和社会资源的开发利用。例如我校的德育教育基地“沈泉庄敬老院”，我们每学期都会定期举行清理卫生，帮助老年人收拾房间等活动；清明节组织学生到临沂革命烈士陵园开展祭扫、缅怀活动，学校每学期至少举行2次学生家长会等。4.课程实施 教学研究和教学活动是学校的中心工作，虽然我校教研机构不够健全，但是能定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文获奖或发表，并参与了区公开课、优质

4、课的评选。绝大多数教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。坚持进行常规教育和主题教育活动，坚持班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。学生课业完全依照区标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格

5、遵循省规要求布置作业。5.课程评价 围绕课程标准，学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，根据我校根据实际，在一六年级开设国学、一二年级加设英语课。 当然，对于课程的实施，目前存在的主要问题是师资的匮乏，严重的超工作量亦或大量的兼课，极不利于学生素质的提高。另外，考试学科课

6、时减少，而知识不变，教师在有限的时间内很难完成；其次，在课程的设置上也欠合理。二、教学管理精细化 教学研究问题化 构建高效课堂 促教师专业化发展积极打造精细化教学常规管理，使管理工作在规范的基础上更具合理化、科学化。本学期我们完善制订了一系列的教学管理制度。重点修订了教育中心小学部教师量化考核条例、教育中心小学部基层教干量化考核条例、教育中心小学部班级量化考核条理三大制度。在教学过程中，我们重点抓了“备课、上课、作业与批改、辅导、评价”教学五环节，建立健全评价体系，全程跟踪督导与监控，力求把每一个环节都落实到实处，确保教育教学质量的不断提高。精心制定教学计划，无论是学科计划还是个人教学计划，都

7、要根据我校、各班级实际，经过层层讨论交流，做到任务清，目标明，确保计划的实用性；严格落实备课要求，特别是二次备课，要在充分挖掘教材的基础上，结合学情，在集体研讨的基础上进行；考核做到严、细、实，采取定期检查和不定期抽查的基础进行，杜绝私情，做到有检查就有反馈，有反馈就有整改。加强学习，进一步转变教师的教学理念。我们要求教师必须树立“继续教育、终身教育、学习是生活的一部分”的观念，并根据教师专业发展的需求，每年确定2个重点专题，集中培训。根据区教育局要求，本学期除组织教师认真学习苏霍姆林斯基给教师的一百条建议外，教育中心每周定期举行专题讲座，就如何构建高效课堂，促进教师专业发展进行探讨，学习采用

8、集体学、自学、上网学等多种形式，开展青年教师读书沙龙活动，广泛征求教师的建议，制订了教育中心教师专业化发展实施方案，并为每位教师建立了成长档案袋。中心还根据教师的不同读书内容，让每位教师推荐一本自己喜欢的书，由中心集中统一购买，下发至教师手中，鼓励教师在书中进行勾画点评，在书的空白处书写自己的体会、建议、观点等。广大教师通过不同内容书籍的学习，拓展自己，开阔眼界，转变观念，提高了自身的综合素质。此外，我们要求在做好读书笔记的同时，把读书同自己的教学紧密结合起来，把自己的课后反思与所学书中的专家观点进行对比，从而提升自己的教育理念。为骨干教师创设学习的机会，搭建展示才华的舞台，充分发挥他们的带头

9、、辐射作用，带动全体教师提高综合素质。骨干教师外出学习、听课回来后，要在年级组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息，变一人受益为大家受益，促进本组、本学科教师整体水平的提高。骨干教师每人带一名教师为徒弟，互相听课，互相研讨，课后进行分析，促进本人和徒弟教学水平和教科研能力共同提高。骨干教师带头上研究课、带头参与课题研究，引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中，从而促进全校教师整体水平的提高。我们把综合实践活动的开展与校本课程开发的特色与骨干教师队伍的建设作用紧密结合，培养、锻炼、发展了骨干教师队伍。拓展校本教研，提高教师专业知识水平。校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平

10、，从而促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教师为主题，突出骨干教师的作用，立足学校与地方课程的开发和应用，以教学中出现的问题为出发点，以课堂实践为载体，研究解决实际问题，从而推动了教师的专业发展和学校办学层次的提升。根据我校的实际情况，我们采取了即时教研的形式;另外，以评选“中心首席教师、骨干教师”为依托，拉动教师专业化发展。教学形成序列，提高教师课堂教学能力。本学期我们打破了以往周周日日都有公开课的形式，采用集中的办法，先后在九月份举行了骨干教师示范课和国学教师达标课，十月份举行了新上岗教师验收课，十一月份举行了新上岗教师达标课，十二月份正在举行青年教师调研课，紧接

11、下来又安排了首席教师、骨干教师的示范课。在开课的过程中，我们还穿插了部分教师外出学习的汇报课。通过这些活动的开展，强有利地推动了教师的课堂教学水平，为构建高效课堂提供了有力的支撑。三、全力打造学校特色 努力创建品牌学校如果说教育教学质量是学校的生命线， 那么特色是一所学校成为名校的基石。一年来我们始终围绕着如何创建学校来开展工作，我校虽然在艺术教育方面有所突破，但是，仅仅局限于某一个小的方面，譬如说我校的舞蹈队，在区、市艺术节中屡创佳绩，也多次参加省、市、区电视台的晚会演出，因为其面比较窄，很难形成大的影响力，起不到以点带面的作用。经过广泛征求意见，本学期又中心挑头，大力开发校本课程，以国学为突破口，打造我校的浓厚的古文化底蕴。先从校园文化建设开始，制造浓浓的氛围，今年暑假学校专门抽出骨干教师和部分优秀教师，利用假期的时间编写了一至六年级的校本课程国学教材上册，并从本学期开始在一至六年级开设了国学课，力求让国学成为我校的一