让我们荡起双桨 (3)

1、课 题让我们荡起双桨教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。教学难点培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学准备教学课件教时安排两课时预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.想想诗歌每一自然段各讲了什么。第

2、 一 教 时教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。背诵第一小节。2.学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的新词。3.初步体会学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重点识字写字。能正确流利地朗读课文。教学难点理解词语的意思，学会默读课文。教学准备多媒体课件教学过程复备一、激情导入，明确目标1.播放歌曲让我们荡起双桨，学生欣赏。2.教师解说：这首歌旋律优美，琅琅上口，它不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，而且老师还会预料到，它还将会陪伴你们的童年！3.板书课题：让我们荡起双桨指导读准生字：荡

3、 桨二、自主学习、尝试练习1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内过关。 3、全班展示三、合作分享、反馈点拨：1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）“土、王、车”作偏旁时，最后一笔横改为提。（2）“轻”字右上角不是“又”。（3）竖心旁中间的竖式第三笔，不是第二笔。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。四、及时训练、当堂达标1.课文是一首诗，主要写了什么？总共有几个自然段?每一自然段分别讲了什么？(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描绘了一群少先队员课余时间在北海荡舟游玩的快乐情景。)2.自由读课文，这

4、一自然段总共写了几句话？3.第一、第二行写了怎样的情景？4.指名朗读三、四行，说说看到了哪些景物？你感觉怎样？理解“环绕”。5.小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？伸出你的手，演示一下“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。6.指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前的美景，那么我们应该用怎样的语气来读？自己练一练，比一比，看谁读得最有味道。7.练习背诵第一小节。五、总结提升、适当拓展课文描绘了一群少先队员课余时间在北海荡舟游玩的快乐情景，少先队员的快乐在二、三自然段更得到了充分的体现，我们下节课继续学习。作业设计 完成习字册剩余字。默出本课的生字词。背出这首好听的歌词板书设计第

5、二 教 时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。教学准备多媒体课件教学过程复备一、复习导入，明确目标 1.指名背诵第1自然段。2.默写词语。二、自主学习，尝试练习 1.过渡：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？。 2.任务驱动。出示：自读第二自然段，思考：这一小自然段又描写了哪些景物？。“红领巾

6、”指谁？联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？自学时间：4分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。三、合作分享、反馈点拨（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）随着学生的回答板书。（3）师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）阳光洒在海面上，也洒在少先队员身上是什么感觉？（4）此时此刻，小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）小朋友们高兴地唱起了歌儿，这快乐的歌声飘荡在湖面，连水中的鱼儿都被

7、吸引住了，忍不住探出小脑袋望着他们。指名读三、四两行。（5）让我们也一起分享他们的快乐，自豪、快乐地读读第2小节。指名试读，自由练读，集体齐读。四、及时训练、当堂达标1.任务驱动。出示：自读第三自然段，思考：“尽情欢乐”是怎样的欢乐？你们有过这样的欢乐吗？沐浴着温暖的阳光，欣赏着如画的美景，少先队员会想到什么呢？自学时间：4分钟。2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与学生探究。4.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指中国共产党）诗中说的小朋友是不是真的不知道是祖国，是党给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。示范读，指名读，自由练读，集体齐读。五、总结提升、适当拓展1.课文中三个小节末尾的两行内容都相同，