小学一年级美术教案

1、学校一班级美术教案 美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着亲热的关系，美术制造是人类文明进展的重要而鲜亮的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。下面就是我给大家带来的学校一班级美术教案，期望能关怀到大家！ 学校美术教案一 教学目标： 学问与技能：观赏动漫片及动漫形象，了解动漫学问。 过程与方法：使同学了解卡通形象设计过程和方法，学会画简洁的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增加同学的观看力、想象力及艺术表现力。培育同学对美术学习的爱好及对活动的参与意识，培育同学对奇特生活的宠爱之情。 教学重点、难点： 教学活动重点：应用

2、多媒体与活动及复合型培训的理念，加深同学对卡通画学问的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学预备： 1、教具预备：vcd卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具预备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程： 出示多媒体课件。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?” 生：“动漫片。” 师：好，老师预备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么?仆人翁是谁? 2、这部动漫片给你留下了什么印象? 3、你还

3、看过其它动漫片吗?请说说你宠爱的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很生疏的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的学问呢?” 生：“想。” 师：“好!那我们就一起来学习今日的内容：我宠爱的动漫形象” 出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过?” 生：“书包上、笔上、衣服上?” 师：“对，他们还消逝在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观看观赏 利用多媒体出示生活物品，引导同学发觉动漫在生活中的运用。 2、观赏后请同学思考并争辩 你最宠爱哪个动漫形象?为什么? 3、表演体验、 “你宠爱的动漫故事中哪些地方

4、给你留下最好玩、最深刻的印象? (好玩的情节，造形和颜色，提高审美力气)请同学来表演自己宠爱动画片中的某一 角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁? 绘画练习、实践探究 请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个好玩的卡通形象，老师巡察指导。 (包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在同学创作的同时播放一些以下动漫形象供同学参考。 呈现作品、评价作品 各小组互赏互评， 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台呈现，促进相互间的沟通。老师依据具体状况对同学学习状况进行综合评价。 学校美术教案二 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述

5、它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现颜色。 教学实施 一、课前预备 1.老师预备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.同学预备学具：有万花筒的同学将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让同学看看万花筒然后争辩：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导同学观看万花筒的花样是如何对称的。引导同学观看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.进展阶段

6、 首先可以让同学争辩一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画)同学很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三班级的同学只要能表现出万花筒的图案就可以了。 颜色也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观看万花筒，将其中认为最秀丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。 3.整理与整理 同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。 学校美术教案三 一、教学目标 1.生疏纸拎袋的用途，初步把握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.

7、运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既有用又美观新疝纸拎袋。3.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、宠爱生活的情感，激发同学勇于实践和创新的滢趣与力气。 二、教材分析 1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着限塑令的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、共性、环保的标志。纸翁袋一课旨在让同学了解现代的纸拎袋在有用的基础上，对其外形、颜色、图案等各方面都有要求。本课在同学把握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导同学针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、颜色爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法

8、，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让同学初步把握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖的、富有共性与创意的纸拎袋。培育同学利用各种材料制作自己宠爱的物品的爱好和审美情趣。 2重点、难点。重点：把握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发同学思维，激发同学求新、求异、求变的制造力气，设计制作的纸拎袋新颖好玩。 三、教学课时1课时 四、教学设计课前预备(同学)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。

9、(老师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。 教学过程 1.情境创设，揭示课题。 (1)检查学具预备状况。(2)出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，呈现袋子。(3)揭题。 2.观赏感知，审美体验。 (1)请同学以小组为单位，呈现课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了同学说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件呈现各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利了购物，又呈现了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的共性和想

10、象力。 3.分析争辩，尝试制作。 (1)请同学把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，同学尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应留意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒适?怎样粘连会更牢固? 4.观看发觉，感悟设计。 (1)造型。请同学想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些外形?你发觉它们的共同点了吗?课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了什么?说说它们的共同点和不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发觉这些不同外形的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和

11、几何形的组旬;除几何形外，还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、好玩的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你宠爱哪一款?为什么?怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?预备怎样装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。老师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更秀丽!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?同学争辩。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的 5.设计制作，实践创新。 (1)作品观赏。课件出示同学作品，说说你最宠爱哪

12、一只纸拎袋，为什么?(引导同学从造型、装饰、担彩等方面争辩。)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计奇异在哪瞿?通过图片观赏引导同学感受制造性设计的魅力。(2)小组争辩：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)同学作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、颜色搭配和谐。其次层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。同学制作，老师巡回辅导，对同学作业中消逝的优缺点准时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。 6.作业呈现，同学互评。 (1)同学作品呈现。同学自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。同学互评：说说你最宠爱谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评比活