一石激起千层浪──《和时间赛跑》教学案例

1、一石激起千层浪【案例】和时间赛跑教学案例第 4 页和时间赛跑第八自然段有这样一个句子“以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。”为了让学生学会用“有时有时有时”说一句话，课堂上我用小黑板由 示以上那个句子。师：请同学们朗读这个句子，然后注意带点的词语。 （“有 时”带点）师：请同学们仿照这个句子，用“有时有时有 时”说一句话，想好了请把手举起来，和大家分享。过了许久，盼到有一位同学举手了。生：“天上的火烧云，有时变成了一句小狗，有时变成了一座大山，有时变成了一头大象。”这位同学由于胆小，脸有些发红，声音也很小。师：“益妃同学，你真是勇气，全班

2、81 位同学，你是第一个举手回答老师的问题，真了不起。不过风暑你的声音有点小，请你再说一遍，声音再大一点，让全班同学都能听到，好吗？”在我的鼓励下， 她的胆子变大了些， 声音比第一次响亮多了。师：大家听清楚了吗？生：清楚了！师：很好，那么谁愿意把益妃同学刚才说的那句子再重复一遍。这时许多同学纷纷把手举了起来，课堂气氛变得活跃多了。我指名学生重复刚才那个句子，然后让学生评一评谁重复得最好。师：“谁复述得最好，好在哪里？”全班同学异口同声地回答：“李岐瑞。”师：你们能说出好的原因吗？生：他的声音很响亮。生：他说的很流利。生“他的读音很准。他说得很有感情。师：刚才大家表现得十分出色，你们不仅认真听取

3、别人的发言，而且能够发现别人的优点。真是太了不起了。受到我的表扬后，同学们的兴趣更浓了，激情更高。师：还有哪些同学想好了，请举手。这下可多了，有的把手举得高高的，有的索性站了起来，生怕老师没看到。我逐个让同学们把想好的句子说出来。了后有一位同学又把手举了起来， 我示意她说， 没想到听到的是：“我认为刚才益妃造的那个句子不对。”我先是愣了一下，然后温和地说：“那么，你认为哪里不对呢？”又该如何去帮好改呢？生：“变成了”不对，应该把它改为“像”，因为火烧云不可能变成真的小狗、大山和大象，而应该是像这些东西，所以不能用“变成了”。听完这位同学的回答，我不禁吃了一惊。班里的同学也开始议论纷纷了。看到这

4、种情景，我觉得这是一个难得的机会，既能锻炼学生的胆量，又能培养学生的思维能力，甚至让学生对比喻句理解得更加透彻。我并没有打断学生的讨论，而是鼓励他们针对这两个句子大胆发表自己的见解，让他们在讨论中理解和领悟。【反思】以上是和时间赛跑的一个教学片段。以往的课堂气氛从来没有像今天那么活跃过。每次我从外面听课回来，总觉得城里的孩子很聪明，知识面很广，很适合运用课改的理念去上课。 而我们农村的孩子连书都不会读。 怎么能把这种自主、合作、探究的学习方式运用到课堂上。更不要说让学生发表自己的独特见解和个人体验了。上完这堂课，我回到办公室作了一个深刻的反思。我终于明白课程改革同样适合于农村小学。课程改革的实施关键在于教师而不是在于学生。教师要善于引导学生细心观察，善于思考，打开学生的思维，鼓励学生大胆地发表自己的见解，并及时给予表扬，挖掘学生的闪光点。学生会就积极主动地参与课堂教学，学生才能真正成为学习的主人。为了打破以往死气沉沉的课堂气氛，我努力捕捉学生的优点， 并及时给予表扬， 增强学生的自信心，营造宽松愉悦的学习氛围，再加上老师的鼓励和引导，学生的思维就会被激