品味语言的表达效讲述

1、品味语言，分析词句表达效果 学习目标 1、了解近几年中考语文现代文阅读之文学 类文本阅读的考题情况。 2、掌握文学类阅读考试中“语言的表达效 果 ”这一题型的答题技巧、思路或套路。 （2009年）年）寻石记寻石记 15.本文本文开头开头写写“抓白军抓白军”游戏，其作用是游戏，其作用是 。（。（3分）分） 16.任选一句品味语言，注意加点词句。（任选一句品味语言，注意加点词句。（4分）分） A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫 着，好像那石头是它下的蛋似的。着，好像那石头是它下的蛋似的。 B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空既然石头都有它们

2、自己的来历和用场，我就空 着手理直气壮地回家了。着手理直气壮地回家了。 17.第第段中打渔人和赤脚医生对段中打渔人和赤脚医生对“我我”说起说起 石头的传说，其目的是什么？（石头的传说，其目的是什么？（4分）分） （2010年）年）偷父偷父 15简要分析简要分析“偷父偷父”少年的少年的人物形象人物形象。（。（4分）分） 16从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语 言。（言。（4分）分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：又把手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！” （2）“我要我要我要我爸我要我

3、爸求您了。求您了。” 17文中画横线的句子写文中画横线的句子写“偷父偷父”少年少年“眯眼看眯眼看 我，仿佛我是个怪物我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理。请揣摩少年此时的心理 活动，并用第一人称描写出来。（活动，并用第一人称描写出来。（3分）分） 18文章末尾，文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：我是想追上去叮嘱他：孩子，孩子， 你以后可以来按我的门铃，从正门进来！你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”请请 结合全文分析，这表露出结合全文分析，这表露出“我我”的什么情感愿望？的什么情感愿望？ （4分）分） （2011年）年）旧餐桌的美好时光旧餐桌的美好时光 13.围绕围绕“一条银色的裤子一条

4、银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发，母亲对安东尼的态度发 生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）分） 口口口口口口口口口口口口 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔伏笔，请找出，请找出 两处，并作简要分析。（两处，并作简要分析。（4分）分） 15.你是怎样看待安东尼这个你是怎样看待安东尼这个形象形象的？（的？（4分）分） 16.小说以小说以“旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？为标题有什么作用？ （4分）分） 17.根据选文，根据选文，“我我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？对荒岛生

5、活的哪些方面感到惬意？ 如何看待这种如何看待这种“惬意惬意”？（？（4分）分） 18.“我我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据 原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。（原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。（4分）分） （2012年）年）淡淡的深情淡淡的深情 13.下列对本文的理解，不正确的一项是（下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（）（3分）分） A.第第1段中段中“没事了，往后这是没事了！没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了一句，一方面表明了 父亲为父亲为“我我”感到骄傲，同时也为第感到骄傲，同时也为第7段写段写“我我”在报刊上发表在

6、报刊上发表 文章作了铺垫。文章作了铺垫。 B.第第4段中母亲化段中母亲化“打打”为为“拍拍”的动作，看似漫不经心，但母的动作，看似漫不经心，但母 亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。 C.本文在选材上最大的特点是选取日常本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那生活中的小事，赋予那 些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。 D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发 自肺腑的深情，为平淡的母

7、亲抒写了一首朴素感人的赞歌。自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。 14.阅读选文，回答下列问题：阅读选文，回答下列问题： （1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（2分）分） （2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）分） 15.本文多处运用了本文多处运用了对比的手法对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。，请找出两处，并作简要的分析。 （6分）分） 16.文章结尾文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深这句话饱含深 意，其中

8、意，其中“平静的水面平静的水面”和和“深处的激流深处的激流”各指什么？这样写有各指什么？这样写有 什么好处？（什么好处？（6分）分） （2013年）年）天使儿天使儿 13下列对文本的理解，不正确的一项是（下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）（）（3分）分） A第第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有 突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。 B第第段写段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐 的声音的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映

9、出人性中有美善，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善 也有丑恶。也有丑恶。 *C本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城 引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。 D作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出入意料的作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出入意料的 结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。 14请指出下列句子中加点词语的表达效果。（请指出下列句子中加点词语的表达效果。（4分

10、）分） （1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。 （2）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可 偏生了个傻儿子。偏生了个傻儿子。 15请结合文本，概括商未央的请结合文本，概括商未央的形象特点形象特点。（。（4分）分） （2014年）怯懦 15根据小说的 情节，以陈叶为陈述对象，完成下面 的表格。（4分） 情节 主要事件 开端（北京） 陈叶与父亲同在北京却从未见面 发展（“话吧”） （1） 高潮（礼堂） （2） 16第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。 （4分） 1

11、7联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其 表达效果。（4分） （1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间 插入她的身体。 （2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发 觉所有的努力，都是徒劳。 18小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分） （2015年）集中营的课堂 15根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表 格。（4分） 地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营 门口发展（1）集中营门口高潮（2） 16文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其 作用。（4分） 17联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其 表达效果。（4分） （1）赛夫听到这个消息，不禁

12、一惊，焦急地在屋里来 回走着 （2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师， 我来上课。”沙宁一怔 18“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标 题有什么作用？请作简要分析。（5分） （2016年）平衡 15根据选文内容，按要求填空。（4分） 情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁 “我”的心理（1）（2）（3）（4）16简析第段 在内容和结构上分别有什么作用。（4分） 17下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两 次“不平衡”产生的原因是什么？（4分） （1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里 不平衡。 （2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？ 18有人认

13、为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人 认为小说以“锁”作标题耐人寻味。 请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分） 09年：寻石记任选一句品味语言，注意加点 词句。（4分） A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫 着，好像那石头是它下的蛋似的。 B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着 手理直气壮地回家了。 提示 A 鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词拟声词，使 读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”， 富于想象力。它们都写出了写出了儿童特有的眼光和思维 方式，充满童趣。 B 天真的人总有奇思妙想，居然相信石头 的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理 直气壮”回家了，充满童真。

14、 10年：偷父从文中画波浪线的句子中，任选 一句品味语言。（4分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” （2）“我要我要我爸求您了。” 此句生动地描写生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜， 狡黠地表白自己没拿东西的情态，(2分)栩栩 如生地刻画了刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形 象。(2分) 此句形象地描绘形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐 吐的情态，(2分)传神地表现传神地表现出他要求主 人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心 主人不肯给的矛盾心理。(2分) 13年：天使儿请指出下列句子中加点词语的 表达效果。（4分） （1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回

15、到家时， 他惊呆了。 （2）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫， 才气逼人，可偏生了个傻儿子。 惊呆：生动地表现生动地表现出商未央被震撼的神态， 突出突出画作的感染力。 公平：准确地表现出准确地表现出这些人对商未央有个 低能儿幸灾乐祸，反映了反映了他们的妒忌 (狭隘自私)心理。 14年怯懦联系上下文，品味下列句子中加点 的词语，指出其表达效果。（4分） （1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子， 瞬间插入她的身体。 （2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步， 却发觉所有的努力，都是徒劳。 “鲜明”在这里有“分明、明显”之意， 既形象地表现出表现出“话吧”老板对陈叶的 歧视，也表现了表现了

16、陈叶的敏感。 “定住”在这里有“固定不动”之意，形象地写形象地写 出出父亲的出现使陈叶极度震惊（或：尴尬、不知 所措），表现了表现了陈叶想认又不敢认的矛盾心理。 15年集中营的课堂联系上下文，品味下列句子中加点的词语， 分析其表达效果。（4分） （1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 （2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。” 沙宁一怔 描写了描写了赛夫得知莎宁被铺后震惊的神态； 表现了表现了赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任 务的担忧。 描写了描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料， 发愣的神情；同时表明表明沙宁对谢达来集中营意 图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达

17、说“我来上 课”的心领神会） 16年平衡下面两个句子写出了“我”老婆的 “不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？ （4分） （1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂 子心里不平衡。 （2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥 意思？ 因为两家的锁都好好的，对方不换而自己花钱 换，觉得吃了亏 觉得自己怕吃亏的心理被看穿了，感觉好像是 自己逼小王一家换锁，他们很大度，而显得自 己很小气，觉得不舒服。 小组合作讨论 纵观多年的中考题中，这一道题的答案有 什么特点？有没有大家都共有的东西，答 题有没有一定的格式等？ 小组合作讨论，各小组长确定各组员的任 务，并派一个代表发言。 10分钟 小结一 一、加点词表达效果 一般考查动词、形容词和副词 动词往往传神地刻画了刻画了事物（名 字）的情状，表现了表现了人物（名 字） 的辛勤或性格。 形容词和副词则细致地描摹