2020-2021学年高中语文 第二单元 6 辛弃疾词两首 水龙吟课件2 新人教版必修4

1、2014、04、28 作者简介作者简介 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。出生时出生时: 家乡山东就已被金占领。南宋统治者偏安南方，无意北伐收复家乡山东就已被金占领。南宋统治者偏安南方，无意北伐收复 中原。中原。2323岁南渡以前：岁南渡以前：意气风发意气风发,参加抗金起义军，担任参加抗金起义军，担任“掌书掌书 记记”，于万人之中取叛敌首领首级。，于万人之中取叛敌首领首级。2323岁到岁到4242岁岁 ：雄心勃雄心勃 勃勃,上一系列奏疏，力陈抗金方略上一系列奏疏，力陈抗金方略,但未被采纳。在湖但未被采纳。在湖 南任上，创置南任上，创置“

2、飞虎军飞虎军”，雄镇一方。，雄镇一方。4343岁到岁到6767岁：岁： 遭弹劾被迫归隐遭弹劾被迫归隐18年，六十四岁时，宰相主张北伐，年，六十四岁时，宰相主张北伐， 年迈的词人亲自到前线镇江任职。年迈的词人亲自到前线镇江任职。可以说可以说，他一生都在，他一生都在 为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到歧视而不被重用。所为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到歧视而不被重用。所 以，以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难 酬的悲愤之意。酬的悲愤之意。与苏轼同为豪放词派的代表，合称与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛苏辛”。 著有词集稼轩

3、长短句。著有词集稼轩长短句。 写作背景写作背景 这首词作于淳熙元年（这首词作于淳熙元年（11741174）秋。这一年春天，）秋。这一年春天， 辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以 再返建康（今南京）。这时他已经三十五岁，南再返建康（今南京）。这时他已经三十五岁，南 归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。 为了消愁解闷而登上赏心亭，大好江山，无情现为了消愁解闷而登上赏心亭，大好江山，无情现 实，触动了郁结在胸的实，触动了郁结在胸的无限的无限的“国恨国恨”和和“乡乡 愁愁”，遂写下了这首慷慨激昂的豪放

4、佳作。，遂写下了这首慷慨激昂的豪放佳作。 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南 游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍， 怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹 如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！ （102字，长调字，长调 ） （词题）（词

5、题） 青天青天 流水流水 辽阔辽阔 悠长悠长 远山远山多姿多姿 纵观全词，如同一般登临诗词一样，本词也重在写纵观全词，如同一般登临诗词一样，本词也重在写 登临之意。当然要通过一系列的意象来表达。登临之意。当然要通过一系列的意象来表达。 一、上片写到了哪些物的意象，它们各有什么特点？一、上片写到了哪些物的意象，它们各有什么特点？ 寄寓了寄寓了 作者哪些登临之意（情感）？作者哪些登临之意（情感）？ 落日落日 断鸿断鸿 悲凉悲凉 孤寂孤寂 江山美好江山美好 朝廷衰颓朝廷衰颓 自身飘零自身飘零 “意意” （情感）（情感） 1 1、对祖国大好河山的深深热爱之意对祖国大好河山的深深热爱之意。（江南美景触发

6、）。（江南美景触发） 3 3、悲壮的报国之意。（秋色无边，大江浩荡，自然气势触、悲壮的报国之意。（秋色无边，大江浩荡，自然气势触 发）发） 4 4、无比忧愁与愤恨之意（如此美丽、壮阔、秀丽的江山，、无比忧愁与愤恨之意（如此美丽、壮阔、秀丽的江山， 却不能保住，备受外族铁蹄的蹂躏、践踏，而国势颓废，自却不能保住，备受外族铁蹄的蹂躏、践踏，而国势颓废，自 己又报国无门）己又报国无门） 2 2、对、对山河破碎、故土难归山河破碎、故土难归的悲愤之意（眼前江南美景触发的悲愤之意（眼前江南美景触发 了对江北故国的思念）了对江北故国的思念） 二、除了通过物的意象来表达登临之意外，词作还二、除了通过物的意象来

7、表达登临之意外，词作还 塑造了抒情主人公自己的形象来表达情感。从全词看塑造了抒情主人公自己的形象来表达情感。从全词看 词是通过词是通过动作描写动作描写和和运用典故运用典故两个方面来表达的。两个方面来表达的。 1、典型的动作是、典型的动作是-。 形象特点是形象特点是- 表达的情感是表达的情感是- 看看 、拍、拍 苦闷悲愤苦闷悲愤 英雄无用武之地的苦闷，英雄无用武之地的苦闷， 雄心壮志无处施展的急切悲愤；雄心壮志无处施展的急切悲愤； “吴钩吴钩”本来是在战场杀敌的，但现在却闲置身旁，只作赏本来是在战场杀敌的，但现在却闲置身旁，只作赏 玩，无处用武，寄寓了有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无玩，无处用武

8、，寄寓了有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无 用武之地的苦闷之情；用武之地的苦闷之情； “栏杆拍遍栏杆拍遍”是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借打拍栏是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借打拍栏 杆来发泄。寄寓雄心壮志无处施展的急切悲愤之情。杆来发泄。寄寓雄心壮志无处施展的急切悲愤之情。 2、下片用了哪些典故？突出了形象什么、下片用了哪些典故？突出了形象什么 特点？表现了作者什么样的情感？特点？表现了作者什么样的情感？ 张翰张翰 归隐归隐 表达了自己不会像季鹰那样置国事不表达了自己不会像季鹰那样置国事不 顾而辞官归乡，也写出了有家难归的顾而辞官归乡，也写出了有家难归的 乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷乡

9、思，又抒发了对金人、对南宋朝廷 的激愤。的激愤。 许汜许汜 求田求田 表达自己的雄心壮志，不愿意做一个表达自己的雄心壮志，不愿意做一个 只知谋求私利而不关心国家安危的人。只知谋求私利而不关心国家安危的人。 休说：休说：不会不会 应羞见：应羞见：不愿不愿 桓温桓温 叹息叹息 揾英雄泪：揾英雄泪：不能不能 表达自己不能为抗击敌人、收复失表达自己不能为抗击敌人、收复失 地而效力，徒然虚度时光的感慨。自地而效力，徒然虚度时光的感慨。自 伤抱负不能实现，世无知己，得不到伤抱负不能实现，世无知己，得不到 同情与慰藉。这里的同情与慰藉。这里的“英雄英雄”既指恒既指恒 温也指自己。温也指自己。 三、本词作者是

10、通过哪些方法来表现自己的三、本词作者是通过哪些方法来表现自己的“登临登临 意意”的的? ? 1、通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、 断鸿意象的描写来烘托登临意。断鸿意象的描写来烘托登临意。 2、通过看吴钩、拍栏杆的动作塑造自我形象来、通过看吴钩、拍栏杆的动作塑造自我形象来 表达自己的登临意。表达自己的登临意。 3、用张翰、刘备、桓温历史人物的典故来烘托、用张翰、刘备、桓温历史人物的典故来烘托 自我形象阐发自己的登临意自我形象阐发自己的登临意。 “登临意登临意”在心，它的外在表现是在心，它的外在表现是“泪泪”。有道是。有道是“英英 雄有泪不轻弹雄有泪不轻

11、弹”，但这位却泪满衣襟。你现在知道，但这位却泪满衣襟。你现在知道“英雄落英雄落 泪泪”的原因了吗？的原因了吗？ 为辽阔国土尚未能收复而流泪。为辽阔国土尚未能收复而流泪。 为自己身为江南游子，思乡而流泪。为自己身为江南游子，思乡而流泪。 为自己报国无门，无人理解而流泪。为自己报国无门，无人理解而流泪。 为朝廷偏安无为，国势衰微而流泪。为朝廷偏安无为，国势衰微而流泪。 为时光流逝自己却壮志未酬而流泪。为时光流逝自己却壮志未酬而流泪。 上片写景，是作者登临时上片写景，是作者登临时即目所见即目所见，从中引出，从中引出 漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。 下

12、片述怀言志，下片述怀言志，三个典故叠用三个典故叠用，表达了丰富而，表达了丰富而 复杂的情感内涵，体现了复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典稼轩词擅长用典的特色。的特色。 这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所闻所这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所闻所 感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功 业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的 批判，表达深沉的爱国情怀。批判，表达深沉的爱国情怀。 水调歌头水调歌头 壬子被召，端阳相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声? 余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水， 可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名?人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事， 归与白鸥盟。 【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的践行席上赋此诗。“余既”三句出自离 骚：“余悸滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 请概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 明确：“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征诗人高尚、 纯洁的品格和节操。 1、背诵默写此词。、背诵默写此词。 2、体会本词的豪放词风，指出它的具体表现。、体会本词的豪放词风，指出