人教版四年级下册语文园地八口语交际教学设计

1、最新资料推荐人教版四年级下册语文园地八口语交际教学设计口语交际 本次口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时， 教师都有意识地引导学生读有关的书， 激发学生读书的兴趣。在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。介绍一本书， 不管是介绍主要内容， 或是介绍书中的一个或 几个部分， 还是说说读这本书的感想， 都会涉及到书的主要意思， 概括书的内容， 这又与本组训练学生概括文章的内容相一致。本次口语交际的重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。教学中可参考以下几点：1. 先交流一

2、下互相都读过什么书，然后再介绍自己喜欢的书。可与四年级上册要求学生阅读的课外书结合起来，如爱的教育格林童话。2. 介绍的形式及内容应多种多样， 不光可以介绍书的主要内容 和学生感兴趣的部分、 感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、 精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。一个人可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍， 不拘一可以一个人介绍一本书， 也可以几个人从不同侧面介绍一本书3. 要注意多向交流。介绍过程中，允许听的人提出一些问题， 介绍者回答或其他同 学补充，使口语交际能够真正交流起来。4. 教学评价要关注语言，比如语言的流畅， 语言的条理。不能光注重最后的评价， 应把评价贯穿始终，

3、并且通过评价真 正提高学生的说话质量，即评即改。本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式， 完全由学生自己决定，写想写的内容。目的是给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容。教学时要注意到这一点，但并不是不进行习作兴趣的激发和习作指导。教学建议：1. 充分交流， 开拓思路， 激发兴趣。习作前要组织学生充分交流，最想写什么？ 在交流过程中，学生通过相互启发， 确定自己最想写的内容，把思路打开。2. 在习作时，引导学生不拘一格来写。但要强调把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。3. 要注意习作赏析和评价。评价时，可以先小组交流评价， 进一步开拓思路。全班评价，要以赏析为主， 把内容、形式

4、有特点的习作读给大 家欣赏，师生进行点评。也可以选取一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。我的发现 我的发现 通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课 文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以普罗米修斯为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法一一弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生练习抓文章主要内容， 揣摩概括的方法。教学中要注意两点：1.抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高， 应在抓准上多下功夫，对

5、概括内容的语言， 不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的；2.抓主要内容的方法不只一种，不要强求学生按一种方法概括，读书方法及富个性化， 要允许学生用既行之有效、 又适合自己需要的方法， 如果学生在学习 中创造了好的学习方法，要鼓励、要推广。日积月累1.教学建议。日积月累 安排的内容是歇后语，目的是使学生认识积累一些歇后语，并且激发学生积累歇后语的兴趣。水滴石穿一一非一日之功早开的红梅一一一枝独秀砌墙的石头后来居上比较容易理解。后三句关羽失荆州一一骄兵必败、王羲之写字入木三分、周 瑜打黄盖一个愿打， 一个愿挨 都包含着典故， 需要老师或

6、有 这方面知识的学生简要地讲一讲。学生读背歇后语不是单纯地背下来，我们应让学生体会它们在 语言环境中的形象传神的作用。所以在背的同时， 可以请学生说说读书时在什么地方遇到过歇后语，教师还可以出示几句歇后语，请学生读一读。鼓励学生积累歇后语。2.相关链接。关羽失荆州 关羽失荆州的故事来自于三国演义第七十五回。当时孙权欲夺荆州， 叫陆逊速为孤图之。陆逊闻荆州军马整素， 无奈装病。陆逊对吕蒙献计：云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机会， 托疾辞职， 以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心， 彼必尽撤荆州之兵， 以向樊城。若荆州无备， 用一旅之师， 别出奇计以袭之， 则荆州在掌

7、握 之中矣。关公闻听陆口守将吕蒙病危， 换了陆逊，不把陆逊放在眼里,3 / 7最新资料推荐果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀的书断 中记载：晋帝时祭北郊， 更祝板，工人削之，笔入木三分。所谓祝板， 是古时的祭祝文字， 都写在木板上， 所以叫做祝 板。后来改用纸写， 但按习惯仍叫祝板。王羲之曾写过祝板， 是写在木板上的。由于他笔力强健， 落笔有劲， 因此字迹渗透入木， 竟达三分 之深，这就叫入木三分。还有一个故事这样记录：过去做生意的店家一般是有招牌的， 总要将自家的店号起个吉 利的名字，例如什么广源记 啦，茂源记 啦，康泰记 啦，等等，名 目繁多。单说有一

8、家商店生意不错， 扩大了门面， 增添了货物， 招牌 也想换个新的。可别小看这招牌， 它对生意的好坏还挺有影响呐。因此，招牌一般是用好的木板做的。凑巧，有人给找来了一块曾经用来祭神的木板，木板上写满了祭祝的文字。开始，人们并不在意， 商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去， 好写新的内容， 哪知擦洗了半天， 木板上的毛笔字不仅没有擦掉，反而更清晰了洗不掉，就刨，木板刨了 一层， 笔迹依稀可见； 木板刨了两 层，笔迹还能看见。人们惊讶了：这是谁写的字，这样深刻有力，一位懂得书法的老先生来了一看，立即惊叹得叫起来。看着他一个劲地拍案叫绝的样子，在场的人都很奇怪， 纷纷围拢来看。老先生说：这是大书法家王羲之

9、的笔迹啊！这字如此深刻有力，真是入木三 分啊！周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于三国演义 第四十 六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操， 行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降， 曹操中计，火攻成功。含有典故的歇后语例举：阿斗当皇帝软弱无能 半路上杀出个程咬金一一突如其来八仙过海各显神通 霸王请客一一吃也得吃， 不吃也得吃 白骨 精给唐僧送饭假心假意 八仙过海不用船一一自有法度（渡） 黛 玉焚稿一一忍痛割爱趣味语文趣味语文中的两个故事都是趣联故学生通过读故事，体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思， 感悟祖国语言的无穷魅力。教学趣味语文， 应放手让学生自己熟读感悟， 还可以在熟读 基础上，单独提出两幅