ieüeer教学设计教案

1、ie e er教学目标 ：1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie ie er,读准音，记清形，熟练拼读 音节。2、 能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。3、 继续运用 “看、读、记、拼、想 ”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。教学准备：自制多媒体课件教学过程：一、 创设情境，复习导入1、 谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。 （课件显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。 ）2、 生摘气球师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过， 气球背后都有一个小秘密，你得把它读给

2、大家听，读对了，就把这个气球送给你。二、 学习新课1 、 师：小朋友们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了 “智力关 ” ，才能继续往前走。你们有信心吗？1学习复韵母ie：1）师：同学们，这幅图画的是什么?（课件展示，出示绿叶图）师：（课件展示，在图旁出示复韵母ie）这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读 ?（多指名读，让读得好的学生带全班齐读。 ）师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?师：（课件展示，在ie的下面出示生字xi冒）谁能拼一拼这个生字？（学生回答， 教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的

3、上面写上三声调号，全班齐读拼音）。 师：同学们快看，谁跑来了？（一只小狗）（课件展示：草地上跑来一只小狗。 ）小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。 （课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。）谁愿意拼 一拼？（指名拼读后集体拼一拼）2 .学习复韵母te：师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么 ？（课件展示：深蓝色的天空 中升起了弯 弯的月亮）你们看天上的月亮像什么？师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的 te0师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住te,看哪个小组的办法最好。师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。 （课件展示：草地上跳来 一只小兔，在小兔下面出现

4、要拼读的音节。）谁来拼一拼？（指名拼）他们俩成了好 朋友，非常开心，他们 会说些什么呢？同位互相说一说。师：小朋友们仔细观察这些音节，有的 te上面的两点没有了，为什么？ （j q x 与te相拼）3学习复韵母er师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？他就是耳朵的er（课 件出示er ）谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音 ？师：（课件展示：带四声调号的er。）因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。（学生齐读）三、学习三组音节词师：闯过

5、智力关”，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。这些新 朋友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什 么鸟呢？要拼出它的名片了，它们才肯出来见我们呢！1、依次出现三只鸟儿的名片：mia qu e zhu om u nib x i qu 6哪个小巧嘴试着 来拼一拼？拼对了它就可以停在 拼音乐园”的大树上了。2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。（点击课件，出现和音节词对 应的鸟儿）同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。3、你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什么要提醒大家吗？ （zhuo nib是三拼音节，拼读是时要快速连读成音。）4、师：小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？(把音节词当成鸟儿的名片，让孩子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿， 交流平日积累的知识， 将拼音与说话结合， 既渗透了爱护动物的意识， 又培养了学生的