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1、5093 幼儿园语言教育专题 a 卷答案一、单选题 （共 15 题 , 共 30 分）i. a 2. b 3. a 4. d 5. d 6. b 7. c 8. a 9. a 10. dii. c 12. b 13. a 14. b 15. c二、名词解释 （共 5 题 , 共 30 分）1. 调查研究法（ 6 分）答案： 调查研究法是通过对事实的考察、 现状的了解、 材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。2. 专门性语言教育 （ 6 分）答案： 专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动， 侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会， 是实现语言教育目标的有效途径， 是组

2、织和传递语言教育内容的实施环节， 是落实语言教育任务的具体手段， 是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。3. 表演法 （ 6 分）答案： 表演法是指在教师的指导下， 学前儿童扮演文学作品中的人物， 根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，铁观音茶农直销?征途可以说是巨人的主心骨，以提高口语表现力的一种方法。4. 幼儿园语言教育活动目标（ 6 分）答案：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语， 当保姆的妈妈伟大的母亲；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。5. 儿童语言发展

3、（ 6 分）答案： 儿童语言发展又称语言获得， 是指儿童对母语的产生和理解能力随时间的推移而发生变化的过程和现象。 儿童的语言发展包括对语音、 词汇、 语法的理解和表达， 还包括儿童对语言运用能力的获得。 儿童语言的发展是儿童对语言形式、语言内容和语言运用的综合习得。三、问答题 （共 2 题 , 共 40 分）1. 如何开展早期阅读中的亲子共读活动？ （ 20 分）答案： （1） 选择适龄的读物；(2) 以身作则培养家庭的阅读氛围；(3) 读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣；(4) 利用生活中的素材共读；(5) 善用故事录音带；(6) 采用多种参与形式。2. 简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。 ( 20 分)答案： 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类： 后天环境论、 先天决定论和先天与后天相互作用论。 后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。 认为儿童语言只是成人语言的简单翻版， 否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。 先天决定论强调先天禀赋的作用， 认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后， 就会利用这种装置对语言现象进行分析， 学会了具体的语言。 先天与后天相互作用论， 认为认知结构是语言发展的基础， 个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。

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