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文档简介

1、课题申报书范文1 、课题界定与研究依据课题界定：(1) 信息技术在小学学科教学中的运用为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教育。2、透过多种有效手段进行变革，充分调动研究课题管理研究人员与一线课题管理研究人员的主观能动性，注重其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探索活动。支撑性理论：1.创新教育理论：学习既是获得知识又是生活的一种形式。它倡导人的首创精神和用心态度，强调对未来的预期和行动参与，因此预期性和参与性是创新性学习的两个基本观念。2.教学模式理论：构建创新教育的教学模式需要根据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和经验归纳法等思维方法

2、进行具体设计、验证、修正和完善。3.建构主义教学观：建构主义关注人的原有经验、心理结构和信念基础来建构知识。4.问题教学理论：问题教学法是一种发展性教学的高级教学方法，问题教学法需要教师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时教师应指导学生将独立探索活动与掌握已确立的科学结论最优化地结合起来。、研究目标1、透过本课题的实验研究，基本掌握在信息化教育技术环境下对学生的学习过程、认识规律以及创新思维潜力的培养途径。2、透过本课题的实验研究，总结出信息化教育技术在素质教育主渠道课堂教学中的作用。3、透过本课题的实验研究，探索把现代信息技术教育目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程

3、中的途径、方法和策略。4、透过本课题的实验研究，促进教师掌握和运用现代教育技术潜力，以及优秀教育软件的运用与研制。5、透过本课题的实验研究，全面推进我校的教育现代化进程。、研究资料 (研究资料的分解与具体化)(一 )本课题设计和指导思想在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术研究教与学过程优化的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。(二 )本课题研究的主要资料(1) 信息技术教育研究 ;(2) 信息技术在课堂教学中的作用 ;(3) 信息技术在各学科教学中的运用 ;(4) 怎样运用信息技术优化课堂教学 ;(5) 以电教媒体为基础的学生学习过程、认识规律的研究，创新思维的培养;(6) 应用信息技术，在学生中开展同步思维训练 ;(7) 优秀教学课件的制作和运用 ;(8) 校园网在教育教学中的应用 ;其中重点从以下四个方面进行研究：一、是透过探讨运用现代教育技术方法、途径，促进我校教育改革的深入发展，逐步实现以计算机为核心的多媒体、网络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理念、教学模式、教学原则、教学方法、教学策略。二、是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展带给丰富多彩的教育环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。三、是透过课题研究，探索现代

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