分析初中生物教学中的情感教育

1、分析初中生物教学中的情感教育 摘要：生物课是对自然科学研究的学科，主要是对生命和自然的研究。初中时期正好是一个学生世界观、人生观形成的关键时期。改善初中生物课教育的最好办法，就是融入情感教育。本文对情感教育在初中生物教学运用进行了分析、论述。 关键词：生物 关键时期 自然 情感教育 中图分类号：g633.91 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）02-0170-01 1 情感教育的内涵 加强对学生的情感教育，能够有效的调动起学生学习的积极性，发展学生的创新性思想，使学生不再是简单而机械的学习工具，在进入工作岗位以后也同样能够为社会的发展作出自身的一份贡献。 在中国目前的教

2、育体系中，情感教育的得到了广泛的应用，和广大教育工作者的普遍认可，作为整个教育体系的组成部分，情感教学一般针对的是课堂的气氛，以及学生的心理状态。对学生进行情感教育，是为了尊重每一个学生的主体地位，发展学生的思考能力，使教育在一种轻松的氛围中进行。如果把情感教育从这种特殊的教育形式之中解脱出来，而把它作为一个教育的工程。教师在课堂中教授的知识将不仅仅是学生应对考试的一种得分工具，而把课堂当作为学生传道解惑的场所，为学生传授学习的方法，如何能成为一个对社会发展有益处的人，做到每一个学生的全面发展。 情感教育，简单的说就是教师在上课，把自己的思维情感融入到课堂的每一个环节，建立与学生良好的交流机制

3、，改变学生对上课、对学习的这种抵触心理，让学习变成学生的一种愿望，而不是一种负担，只有这种方式，才有利于学生个体的提高，对学生未来的影响才会更加积极。 2 把情感教育融入到生物教学中的具体做法 进行优质的教育的前提是，要有适当的学习环境，宽松，舒适的学习环境能够提高学习的效率，营造良好的学习氛围，需要学生和老师两方面的共同努力，老师在环境的建造方面起着很重要的引导作用，要穿着规定的衣装，并且提前准备好生物课所需要的各种仪器和资料，让学生一进入课堂就可以感受到生物学特有的神秘的氛围和气息。其次，学生对环境的维护中也是不荣忽视的，学生要配合老师的思路，并且积极思考，自主进行学习。 培养学生的创新意

4、识，对于生物学领域来说，是一个关键，和必须突破的地方。创新性的思维是学习生物最好的武器，要鼓励学生敢于突破常规，在保证课程的情况下，积极参加学校或者社会组织的实践活动，开阔眼界，提高实践经验，把学习到的知识应用到生活中，培养学生克服困难、刻苦钻研的能力，相信所有的逆境都是暂时的，只要坚持不屑，就一定能有所收获。很多伟大的发现，都是来源于生活，而巧合的是，大多数伟大的新成果都产生于生活的逆境中，所以，我们可以说，逆境能够造就人才，前提是你要有创新的思想，勇敢的精神。除了要有优异的学习环境，还要为学生培养起来一种责任意识，让学生在进行生物课程学习的时候，能够体会到一种道德意识，一种强烈的责任感油然

5、而生。在学习生物的过程中，教师要积极引导学生，融入自己的情感，仪器是没有生命的，但人是有感情的，有一些生物学中接触的疾病，其患者是无辜的，更是无助的，我们在研究的过程中，要给予相当的尊重和尽可能的帮扶。 在学校内部组织一些有关科考类和活动，积极鼓励学生参与其中。对学生来说，类似的活动将是一次宝贵的社会实践机会，虽然最主要的任务是学习，但是社会实践也是十分重要的，让学生在自己动手的过程中了解生物、认识生物。增加其对大自然的关注，体会生命的可贵和强大。从自然界进而延伸到社会上现状依然严峻的环境保护问题，从源头做起，杜绝资源的浪费和环境的污染。 要建立起对生物学的兴趣，并热爱生活。在学校，只要已步入

6、课堂，就要把所有的爱都献给学生，只有热爱自己的事业，才能够对其投入全部的精力，用自己的一言一行、一举一动来影响学生，尽量和学生突破师生关系的束缚，和学生成为朋友，让学生发挥自己最大的潜力，对学习生物学产生狂热的兴趣，只有在学生主动学习的条件下，学习才会真正意义上变得容易。 培养学生的思想道德素质，良好的思想品德不仅是学习生物学所应该具备的良好素质，同时也是一个人在学习、工作和生活中所应该拥有的一种高尚的思想情感，对学生未来的发展具有决定性的作用。由于人们生活水平的提高，现在的学生们大多都拥有鲜明的个性，叛逆和浮躁是这个时代学生的共同缺点。而这样的性格特质，对于学习生物学，是不利的，对生物的研究

7、，要求一丝不苟，甚至在一些情况下，需要吹毛求疵。不能简简单单的差不多，或者马马虎虎。这些对生物学来说，都是不可原谅的，作为生物教师，应如何改变这种现状呢，这需要教师细致、耐心的对学生进行性格上的培养，在生活的一点一滴中克服学生性格中的缺点。 3 情感教育在生物学中的应用 3.1充分利用课堂资源 应该对教学的每一个环节都进行周密的设计和部署，对学习兴趣的开发和引导其实是最基本的情感教育，让学生通过对学科的研究，发现生物学科的特点和魅力。要成为一名合格的生物教师，首先要做到的就是把自己投身到学科知识的海洋中。只有自己都处于一个身临其境的位置，才能更容易地营造适合学生学习的氛围。 3.2创新教育方法

8、的研究 在进行教学的过程中，经常会出现学生的理解能力不一致，导致很多学生对知识的学习和理解并不在同一个水平上，理解能力好一点的同学能够紧紧跟住老师的思维，并且能够对所学的知识点消化吸收，但是有的一些同学理解能力、抽象思考的能力不是很强，这就造成了其学习的效率要于其他同学存在差距。作为老师，不能放任这种矛盾不管，要积极创新思维方法，采取逆向思维，鼓励节奏慢的同学，让他们不要丧失信心，只要勤奋，就一定能够赶上去。于此同时，要学习能力强的同学对这些同学进行帮助，帮助的过程其实也是对知识消化和理解的过程，要尽最大努力，使所有同学都处于同一起跑线，不放弃任何一个同学。 情感教育是先进的教育体制下，对方法的一次新的尝试，在运用的过程中取得了很明显的成效。其在生物教学领域的应用就是一次成功的体验。通过对初中生物教学中的情感教育的分析，促进了人们对生物学的理解，同时也使情感教育深入学生的内心。 参考文献： 1于淑萍.初中生物教学中情感教育的应用j.新课程（教育学术），2012（7），7. 2蔡建明.