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文档简介
1、精品文档曲线运动物理教案教学目标知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度 方向在曲线这一点的切线上.2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不 在同一直线上.能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析本节教材主要有两个知识点:曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件. 教材一开始提出曲线运动与直线运动的 明显区别,引出曲线运动的速度方向问题,紧接着通过观察 一些常见的现象,得到曲线运动中速度方向是时刻改变的, 质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点 (或 这一时刻)的切线方向.再结合矢量
2、的特点,给出曲线运动 是变速运动.关于物体做曲线运动的条件,教材从实验入手 得到:当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同 一直线上时,物体就做曲线运动.再通过实例加以说明,最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅,适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知 识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训 练:创造情境,提出问题,探求规律, 验证规律,解释规律, 理解规律,自然顺畅,严密合理.本节教材的知识内容和能 力因素,是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关 系的进一步理解和完善,是进一步学习的基础.教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是:首
3、先让学生 明确曲线运动是普遍存在的,通过图片、动画,或让学生举 例,接着提出问题,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻 速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法,然后展示录像资料,让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加 速度的定义,得到曲线运动是变速运动.“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是:可以按照 教材的编排先做演示实验,引导学生提问题:物体做曲线运 动的条件是什么?得到结论,再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好,也可以运用逻辑推理的方法,先 从理论上分析,然后做实验加以验证.教学设计方案教学重点:曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件教学难点:物体做曲线运动的条件主
4、要教学过程()设计:一、曲线运动的速度方向:(一)让学生举例:物体做曲线运动的一些实例(二)展示图片资料 1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运 动3、汽车做曲线运动(三)展示录像资料:I、弯道上行驶的自行车通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识,紧接着提出曲线运动的速度方向问题:(四)让学生讨论或猜测,曲线运动的速度方向应该怎样?(五)展示录像资料 2:火星儿沿砂轮切线飞出 3 :沾有 水珠的自行车后轮原地 运转(六)让学生总结出曲线运动的方向(七)引导学生分析推理:速度是矢量速度方向变化, 速度矢量就发生了变化t具有加速度t曲线运动是变速运 动.二、物体做曲线运动的条件:方案一(一)提出问题,
5、引起思考:沿水平直线滚动的小球,若在它前进的方向或相反方向施加外力,小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力,运动情况将如何?(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况,或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.(三)请同学分析得出结论,并通过其它实例加以巩固.(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.方案二(一)由物体受到合外力方向与初速度共线时,物体做直 线运动引入课题,教师提出问题请同学思考:如果合外力垂 直于速度方向,速度的大小会发生改变吗?进而将问题展 开,运用力的分解知识,引导学生认识力改变运动状态的两 种特殊情况:1 、当力与速度共线时,力会改变速度的大小;2、力与
6、速度方向垂直时,力只会改变速度方向.最后归结到:当力与初速度成角度时,物体只能做曲线运 动,确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关 系.(二)通过演示实验加以验证, 通过举生活实例加以巩固: 展示课件三,人造卫星做曲线运动,让学生进一步认识曲线运动的相关知识.课件2,抛出的手榴弹做曲线运动,加强认识.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 4或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况(三)请同学分析得出结论,并通过其它实例加以巩固(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分 析方案二(一)由物体受到合外力方向与初速度共线时,物体做直 线运动引入课题,教师提出问题请同学思考:如果合外力垂 直于速度方向,速度的大小会发生改变吗?进而将问题展 开,运用力的分解知识,引导学生认识力改变运动状态的两 种特殊情况:1 、当力与速度共线时,力会改变速度的大小;2 、力与速度方向垂直时,力只会改变速度方向最后归结到:当力与初速度成角度时,物体只能做曲线运 动,确定物体做哪
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