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文档简介
1、关于有效课堂的小学英语教学论文 1什么是有效教学 有效教学主要是指在有限的时间和空间内,教师采用恰当的教学方法,从而激发学生学习的积极性,并让学生主动参与学习的过程中,并获取大量真正理解的有效知识2。于此同时,还要培养学生的创新意识和实践能力,从而形成良好的情感、正确的态度和价值观,以便形成促进学生全面发展的教学。例如,教学认识thenameofthespaceship的这个知识点,有的教师只花3分钟达到教学目标,学生认识了of的表示法;有的教师需要花5分钟,明显这些教师的教学效果相同,但教学效率却不同。再如,复习词汇的时候教师常使用单词图片进行复习。有一位教师直接拿着十张卡片,让学生一张、一
2、张地猜测卡片上的单词,很明显,这种信息差太大了,同学们几乎是瞎猜。因此可将其改进为:教师通过向学生快速地呈现十张卡片后,再将卡片重新排列,并抽取其中的五张卡片展示给学生后放在桌面上,然后再将剩余的五张卡片随机出示让学生猜测。如此这样在活动之初就限定了猜测的范围,使学生的瞬间记忆能力得到很好的锻炼,从中再抽取两张卡片给学生展示,从而进一步缩小信息差,为激发学生抢答热情奠定基础,既达到了教学目的,又提高了课堂教学的效率,这才是真正的有效教学。 2课前的准备要充分,这是提升小学英语课堂教学的有效性前提 充分的课前准备是有效教学的前提3。只有老师将课备好,才能在课堂上好好的发挥,才能保障课堂教学的质量
3、。因此,要提升小学英语课堂教学的有效性,教就要对课标、教材、教法和学生,确定教学目标进行认真的研究和分析。教师在备课的时候首先要专注教学大纲、课本、教学用书,尤其是现成的教案,对教案中的可取之处,教师需要结合学生知识基础和实际的学习水平制定相应的教学方式、活动以及手段等,并且采用听、说、读、写、玩、演、唱等方式进行学习4。教师根据自己的教学框架创设相关的教学情境,并且鼓励学生积极大胆的参与其中,从而提升小学生对语言的感知感受能力。其次,教师还要对教学的方法进行深入的研究。根据其英语课标以及小学生的学习特点,选择具体的方法,针对每一堂课的知识设计不同的教学操作方式。如小学四年级的学生特点是:喜欢
4、游玩、喜欢教师的表扬、集中精神的时间较短、易受到外部环境的干扰等。因此他么较于喜欢实物教学、图片教学、游戏教学等。在教学活动中我们教师要注意使用情境法、直观法、灵活法等进行教学,从而创设有效地小学英语课堂。 3通过对小学生兴趣的培养加强英语课堂的有效性 通过实践,我们可以认识到:要激发小学生对英语歇息的兴趣,其决定性的因素应该是英语教师、学生之间的有效合作、教师对其的合理启发、教师具有艺术性的引导等。在教学中,我们可以有针对性的对小学英语教学中存在的弊端进行有效的调整。借助有效的游戏教学、灵活的学习方式、知识情境的创设等,使使英语变得更加的活跃、轻松、和谐。因此,对于课堂兴趣的培养尤为重要,因
5、而要认真备课,渲染课堂气氛,努力调动学生的积极性。 3.1培养学生听、说、读能力 小学生有着音感强、记忆力好、喜欢学习新鲜知识的强烈愿望,但是如果教学进程中仍然采用传统的灌输式教学方法,小学生的生理优势就很难有效地发挥出来。在教学实践中针对低年级学生的心理特点,应采用教唱英语歌曲的方法。这样不但使小学生接受快,而且乐于学。小学英语教学中,大多数歌曲都是帮助学生记忆知识的。一首whereisamy(再唱一遍)?sheisintheclassroom(再唱一遍)歌曲,等学生学会了,就可以换词来复习和巩固旧单词。掌握whereisshe(he)isin这样的两个句型。让学生在唱歌的兴趣中,找到学英语
6、的方法,并鼓励他们在日常生活和学习中加以应用,从而取得较好的效果。小学生学英语的初级阶段,打好听说基础是非常重要的。听,在一定的语言环境中听;说,在特定的语言环境中不由自主地说。要使小学生在听说方面得到训练,必须在课堂教学中创造和提供情景操练机会,想方设法把真实生活搬进课堂。例如:在教banana单词时,叫学生带香蕉到课堂,利用实物教ba-nana这个词。又如:在教食物时,可以把食物带到教室,让学生选择喜欢的食物来教单词,以此来为学生创造特定的语言环境。上课利用挂图、幻灯片来帮助学生理解文中的重点和难点;重视角色扮演;在语音教室上课,利用语音设备功能,对学生进行听说训练。在教学字母时让学生自己
7、动手操作,用橡皮泥捏字母、小木棍摆字母等。通过直观、灵活的学习方式掌握英语字母的写法,在短时间内获得较好的效果。 3.2用课堂游戏的方法,使小学生愉快地掌握英语知识 游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境,能为学生提供引人入胜的练习形式,还能满足旺盛的学习欲望。小学阶段正是儿童情趣的关键时期,小学生对游戏有着极大的兴趣。因为游戏总是和愉快的体验联系在一起的。在教授新课的过程中,课堂上穿插和英语教学有关的游戏,可以起到分散难点,降低难度,提高学习兴趣的目的。英语课堂游戏可以采用句型游戏、词汇游戏、语音游戏等。 3.3加强口语训练,使他们大胆
8、地和同学、小朋友开口讲英语 学生学英语需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课时才开口讲英语,在课外学生又缺乏主动说英语的机会。一般的日常生活用语能够在小学生交往中得到普遍交流,增强记忆,并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中,时不时地用英语进行交流,这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累,小学生通过这种方式得到了口语训练,加强了记忆。而且,只要一个同学学习了一个句型或一个口语,其他同学也能陆续掌握。小学英语教学通过教师的精心设计,使课堂变得轻松、灵活、愉快,使学生在和谐的氛围中学习英语。拖尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣5。因此,小学英语教学中,多学的兴趣培养显得更加的重要。 4结语 总而言之,教师设计教学活动是为了更有效地提高课堂教学效益,而一堂课内活动的选择和排列显然要经过仔细考虑的。但是,千万要注意的是,并不是一堂课结束了,关于教学的思考也结束了。因为,课后的总结或反思有时可能比上课前的备课更重要,教师如果在每一
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