外研社三年级英语上册教案设计Module7-Unit1《Have-you-got-a-headache》

1、 外研社三年级英语上册教案设计module7 unit1have you got a headache 外研社三年级英语上册教案设计module7 unit1have you got a headache?一、教材分析本课内容为外研社出版新标准英语（一起）第五册module 7 unit 1 have you got a headache？ 第七模块的主题是运用have got谈论身体状况。在本课中，呈现了sam精神不振，不愿起床，妈妈对sam的身体状况进行询问。要求学生学会熟练运用： have you got./yes， i have. no. i havent.等句型以及headache/

2、stomachache等词语来谈论身体状况。本课内容贴近学生生活，语言难度并不大，教师需要侧重于引导学生学会应用课文中的语言，最后一起来表演“go to the doctors”的小短剧。二、学情分析经过第六模块have got陈述句型的学习，学生对该句型的语义及语用已有了初步的了解。本课将在此基础之上，自然过渡到have got一般疑问句及答语的学习，并帮助学生了解语义的变化，同时学会将英语词汇及句型灵活运用到实际生活场景，提高英语语言运用能力。刚刚升入三年级的小学生具有活泼好动、注意力集中时间短、喜欢歌曲和韵律、直观思维占主导等特点，因此我将利用学生的这些特点来设计教学过程，应用图片、活动

3、、tpr、歌曲歌谣等方法来组织教学。三、学习目标(一) 知识目标：1. 掌握单词 ：headache， stomachache， test， friday， clever2. 掌握功能句：have you got.？ yes， i have./ no， i havent.3. 通过教师引导，以及听，看，读，说，写等活动，学生学习本课课文。(二) 能力目标：能够熟练运用have you got./yes， i have. no. i havent.以及headache/stomachache等词语来谈论身体状况。(三) 情感态度目标：通过本课的学习，树立正确的健康观念，关心他人的身体状况。四、学

4、习重点能正确认读headache， stomachache， test， friday， clever能理解课文，熟练掌握目标句型have you got./yes， i have. no. i havent.的用法。能够熟练运用所学句型及词语来谈论身体状况。五、学习难点认读、拼写与疾病相关的词汇，并总结其构词方法。六、教学过程i. warm up and lead in1. greeting2. 用“chant”复习“have got”和“has got”陈述句用法（2分钟）t： now boys and girls， lets say a chant together， ok？ss： sa

5、y the chant and do actions.t： youve done a very good job！3. lead in： （3分钟）t： (show pic.)now look， bob has got so many delicious food. what happens？ (play cd)ss： see the cartoon.t： hes got a stomach ache. (show pic.)ss： read follow the cartoon设计意图：以歌谣复习已学句型，以对话渗透新句型，为学习新知做铺垫并活跃课堂气氛。4. task presentati

6、on（1分钟）t： 今天我们就来学习用“have you got.？”谈论身体状况。在学习之后，我们一起来争做“小医生”。分组竞赛： “today lets have a match between boys and girls. look at the tablets. they are helpful for our health. lets see who can get more.”设计意图：开课之初，呈现教学任务，使教学更具方向性和时效性。确立小组竞赛激励机制，调动学生学习积极性。4. text learning1. read the pic. and get the backgro

7、und informationt： look at the pic. its time to go to school. but sam is unhappy. whats wrong with him？2. see the cartoon and answer （一听3分钟）t：(show questions， play cd)q1： is sam ill？s： see the cartoon， then answer.设计意图：初次接触文本，目的是了解文本大意，带着一个简单问题观看动画，促进理解。3. see the cartoon and then underline （二听10分钟）t

8、： look mum is coming. mum asks sam “sam， are you sad？ are you ill？” what else does mum ask？ lets see and underline the answers.ss： see the cartoon again， then underline the answer.have you got a headache？ no， i havent.单词学习headache（领读、拆分、升降调、表演）；.重点句学习（答句、领读、男女读、书写、chant）have you got a stomach ache？

9、no， i havent.单词学习stomach ache（领读、拆分、升降调、表演、板书）；.重点句学习（答句、齐读、大组读、连词成句竞赛）have you got a test today？ yes， i have.单词学习test（领读、拆分、升降调、大小声、语音、板书）today（领读、语义、拆分、升降调、书写）；.重点句学习（答句、板书、单个问答、与卡通人物问答）设计意图：二听过程中进行文本细化，并进行单词及重点句教学。单词教学中采用了朗读、表演、书写、语音教学等教学方法，寓教于乐，促进学生在变化多样的学习方法指导下学习生词；重点句教学中采用了朗读、问答、书写、游戏、竞赛、歌谣等形式

10、，由易到难，由简到繁，使学生在愉快的气氛中逐步掌握并能初步应用目标语句。t：show the dialogue， “just now we know， has sam got a headache？ has he got a stomach ache？ hes got a test.” teach friday (领读、语义、拆分、升降调、同桌读、双人读、语音)“then mum says.” teach clever (领读、语义、e，e，clever、升降调、做动作读、同桌读、书空)设计意图：在情境中教授单词friday和clever，提高其语用能力，并采用语音教学，提高其语音意识。4.

11、listen and repeat（三听7分钟）t： “please hold your books， read follow and immitate.” play cd. （跟读、read in pairs、配音）t： “can you complete the dialogue？ practise.” “lets do together.”设计意图：经过跟读、分角色朗读、配音等反复朗读后，鼓励学生在图片的帮助下复述课文，加深他们对课文的理解和掌握，促进语言的积累。iii. practice & production（10分钟）1. 构词法&词汇拓展 （2分钟）show pic. and

12、words “headache” and “stomach ache”t： they are “illness” words. can you find any similarities？s： they both have “-ache”.t： then what about the front parts？s： they are body parts.t： show pic. of the body. review body part words. and learn more illness words.game： bombing “look at these bacteria， they

13、 so bad， lets kill them” 示范一个设计意图：引导学生观察发现疾病词汇的构词法，借此拓展学生的词汇量，并教授英语学习中利用词缀学习单词的重要方法。游戏活跃课堂气氛。2. learn to give advice（1分钟）t： has got a so can you help him？ you can use “you can”s： you cant： can he ？s： no， he cant.设计意图：通过有趣的游戏环节，进一步强化疾病词汇及重点句型的掌握。为小短剧表演做好准备。3. task completion： go to the doctors（8分钟）(1

14、) 示范（1分钟）t： when we are ill， where do we go？ (show hospital) now lets go to the hospital. im doctor zhang. who is ill？s1： actt： come in please. sit down please. whats your name？ have you got a .？ you can(2) group work： （2分钟）t： now all of you are doctors. work in your group. use these sentences.s： work in groups.(3) show time（5分钟）设计意图：将本课所学知识进行综合运用，完成本课之初所布置的学习任务，提升学生将所学语言知识运用到实际生活中的能力。v. summary and homework（5分钟）1. summary（1分钟）many illness words. body parts + acheask about illnesses： have your got a .？ yes， i have./ no， i havent.t： so now you can use these knowledge to show your care to you