外研社五年级英语下册《We-laughed-a-lot.》教案设计

1、 外研社五年级英语下册we laughed a lot.教案设计 外研社五年级英语下册we laughed a lot.教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过 程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境-启发思考-自主（或小组）探究-协作交流-总结提高设计思路说明【创设情境】通过有节奏的cha

2、nt 既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态。【启发思考】通过观看比较熟悉的小品，引导学生思考，通过自己的亲身体验来引出新单词和目标语句，在此情境中既激发了学生的学习兴趣，而且使学生更容易地掌握本课的重难点。【自主或小组探究】边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突破本 课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。通过提出问题，学生带着问题有目的地听录音，有助于提高学生的听读能力，加强对课文的理解。【协作交流】教师利用课件出示图片，本拓展环节贴近学生们的生活环境，学生

3、能用已学知识描述过去发生的事情。锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。写作就是把口述的内容写到纸上。先引导孩子说，然后再布置写的任务，层层递进，培养了孩子们的书写能力。【总结提高】教师引导学生对本课内容进行归纳总结。学生通过完成任务将学生到的知识转化成在真实生活中运用英语的能力。教材分析本节课为外研版小学英语一年级起点第十册第九模块unit1 we laughed a lot. 描述lingling周末活动的一封信。本节课是这个模块的开始，主要是继续学习一般过去时及书 写书信的常用格式。本课的学习将会为这个模块后一棵的学习打下基础。教学目标【知识与能力目标】（1）能听、说、读的单

4、词：wore， women， actor， told， joke， restaurant， after， show， ready， laugh， letter， theatre（2）能理解并使用动词的过去式。【过程与方法目标】能够用一般过去时态描述过去的经历。【情感态度价值观目标】培养学生积极主动的参与课堂 活动，大胆开口，主动模仿，增强团结意识。教学重难点【教学重点】能用一 般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。【教学难点】熟练地运用目标语句描述过去发生的事情。课前准备智慧课堂平板、课件教学过程一、创设情境1.师生问好2.师 生共唱chant，边唱边跟着节奏边做动作walk w

5、alk walked （做走的动作）jump jump jumped （跳跳的动作）run run ran （做跑的动作）eat eat ate （做吃的动作）tell tell told （做告诉的动作）wear wear wore (做穿的动作)二、启发思考教师对学生说today i wear a vest. yesterday i wore a dress. what about you？ 学生根据自己的实际描述自己昨天穿的衣服。1. 教师利用课件出示春晚小沈阳穿裙子的照片，并告诉学生at spring festival gala， xiao shenyang wore women s

6、clothes.教师播放视频，让学生再次感受这个小品。在学生看完视频后教师询问学生why did we laugh？ 学生可以用中文说说开怀大笑的原因。2. 师生共同学习新单词women，funny，theatre，actor，joke3. 师生共同学习目标语句：the men wore women s clothes. the actors told lots of jokes.三、自主或小组探究上个星期lingling，amy 和sam 他们也开怀大笑了。lingling wrote a letter to daming and told daming what she did last week. now lets look at the letter.1.教师第一次播放文本录音，请学生边听边划出动词的过去式。2.教师第二次播放录音，并请学生回答问题(1).where did they go last week？(2).what did the men and the women wear？(3).what did the actors do？(4).what did they eat？3.学生尝试复述信的内容。四、协作交流（1）学生分组看图说话（2）描述自己昨晚做的事情。last night，i was at home. i _四、总结提高1. 师生共同总结本