四年级语文上册教案呼风唤雨的世纪

1、 四年级语文上册教案呼风唤雨的世纪 学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标：1、能联系生活实际，谈出自己的感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲a、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。b、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。1、看+想+讲a、指名读第一段。b、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风

2、唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪？(约定)2、看+听+讲a、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。b、读第一句话，体会其含义。c、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。d、指导朗读，读出个人的体会。(小动)2、想+讲a、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？b、小组讨论，交流。提出不理解的问题。c、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会？神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？2、想+讲a、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人

3、们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。b、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。作业布置1搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造2完成小练笔教学反思课题：30电脑住宅学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1.有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。2、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重点学习按一定顺序说明事物的方法教学难点能用自己的话复述课文内容。课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲结合图片，介绍电脑住宅的由来和

4、第一座电脑住宅产生的背景。1、看+想+讲a、自读课文，认读生字、词语。b、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：c、指名分段读课文，评出最佳读书员。(约定)2、看+听+讲a、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？b、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。(小动)3、想+讲a、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？b、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。2、想+讲以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开

5、想象，并进行讨论交流。3、讲+做阅读美国的第一幢电子化住宅和中国智能化住宅的发展等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。（小组+小动+约定）作业布置1摘抄句子2完成作业本练习教学反思课题：31飞向蓝天的恐龙第一课时学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，.教学重点体会准确生动的语言特点。教学难点体会准确生动的语言特点。课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲a出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们

6、哪些特点。今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。(读课后资料袋板书课题飞向蓝天的恐龙)b、看到这个题目，你想到了什么问题？1、看+想+讲a自由读课文，边读边圈画生字词语。b、读词语比赛(读卡片)(约定)2、看+听+讲、猜词语比赛(出示宇屏)颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到天空中凌空动作迅速而灵敏敏捷说话或写文章时最重要的部分点睛之笔(小动)4、想+讲根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。2、想+讲根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。3、讲+做讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？读一读

7、，说说你发现哪些语言表达十分准确。课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？到底它们相干不相干呢？继续读书找出答案吧！（小组+小动+约定）作业布置1抄写词语2摘抄句子教学反思课题：31飞向蓝天的恐龙第二课时学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1、体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。.教学重点体会准确生动的语言特点。教学难点体会准确生动的语言特点。课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？(二者骨骼结构相似；恐龙

8、化石有羽毛的印痕。)b结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。出示文字屏(齐读)辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。1、看+想+讲a、“画卷”“点睛”各指什么？b齐读第二段。(约定)2、看+听+讲学习第三、四段a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。b划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)c指名读第四段(小动)5、想+讲a、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。b、合作填写下列表格。2、想+讲a、参考填写内容，有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。b课文中还有哪些语句的

9、意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。3、讲+做a齐读最后一段。b选择感兴趣的部分背下来（小组+小动+约定）作业布置1摘抄句子2完成练习教学反思课题：32*飞船上的特殊乘客学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。教学重点学习文章中的说明方法教学难点练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲a、板书“飞船”。(齐读)b、你们了解哪些飞船呢？它有

10、什么特点，能介绍给大家吗？c、课文中的飞船上有乘客吗？它们是谁呢？读课文就知道了。d、教师补写完整课题(上的乘客)1、看+想+讲a、边读课文边划出生字，读一读b、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。3、分段朗读课文。(约定)2、看+听+讲读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧？想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢？(小动)6、想+讲a你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。b、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。c、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。2、想+讲a、读

11、中比较，感悟写法。b、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。3、讲+做a、指名按部分读课文。b、总结自己读后的收获。（小组+小动+约定）作业布置1摘抄句子2完成作业教学反思课题：习作学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1.观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。2、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，进行习作教学重点写作文教学难点修改作文课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲a、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？b、认真回忆，交谈看法。c、在口语

12、交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？1、看+想+讲a、师生共同商讨习作内容和要求。b、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？c、小组交流习作内容。(约定)2、看+听+讲a、学生起草习作内容。b、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。c、根据同学意见修改。(小动)7、想+讲1、整体评价。a、习作态度。b、习作内容、角度等。c、不同层次学生的进步等。2、想+讲、习作内容、质量的评价。a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。b宣讲、展示优秀语段。师生评议。c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现

13、其习作中的闪光点，进行鼓励3、讲+做小组交流评价，互助提高。a、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。b、认真修改自己的习作。（小组+小动+约定）作业布置1写作2修改作文教学反思课题：巩固拓展学校：班级：科目：语文授课人：时间：年月日目标1.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。2、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。教学重点积累名人名言教学难点在游戏中感受语文的乐趣课型要素组合方式课时标准课教学环节操作流程1、听+想+讲(1)、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。(2)、读后说说自己的发现。a、学生交流个人的发现。b教师相机点拨(从字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要)。1、看+想+讲开展“争做文字小卫士”活动。a、动手修改成语广告中的错别字。b出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c、生生交流，动手修改。(约定)2、看+听+讲a、名句导入。常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思吗？b、学习本课提供的名