郑振铎《猫》讲课用

1、图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 26 猫猫 郑振铎（郑振铎（du） 活泼有趣活泼有趣 更活泼更有趣更活泼更有趣 可怜的猫可怜的猫 凶恶的黑猫凶恶的黑猫 现代作家、学者、现代作家、学者、 翻译家翻译家。福建省长。福建省长 乐县乐县1920年底，与年底，与 茅盾、叶圣陶等发茅盾、叶圣陶等发 起成立文学研究会，起成立文学研究会， 是我国新文化运动是我国新文化运动 的积极倡导者。曾的积极倡导者。曾 创办我国最早的儿创办我国最早的儿 童刊物童刊物儿童世儿童世 界界，并主编，并主编小小 说月报说月报。 红红绫绫 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 凝凝望望 诅诅骂骂

2、怂恿怂恿 叮嘱叮嘱 chn 忏忏悔悔 sng yng lng chng s nngchng qun z dng zh 默读课文，思考问题： 1、文章写了（、文章写了（ ）只猫？重）只猫？重 点写的是第（点写的是第（ ）只。）只。 2、全文可以分三个部分？找、全文可以分三个部分？找 出有关起止段落，划分文章结构。出有关起止段落，划分文章结构。 四四 三三 第一部分（第一部分（12）写第一只猫的故事。）写第一只猫的故事。 第二部分（第二部分（314）写活泼可爱的第二只）写活泼可爱的第二只 猫不幸亡失的故事。猫不幸亡失的故事。 第三部分（第三部分（1534）写第三只猫的亡失让）写第三只猫的亡失让 我

3、难过自责。我难过自责。 朗读朗读，标记猫的，标记猫的来历、外貌、来历、外貌、 性情、在家中的地位、结局性情、在家中的地位、结局的的 语句。语句。 第一、二次养猫：第一、二次养猫： 来来 历历 外外 貌貌 性性 情情 在家在家 中的中的 地位地位 结结 局局 对我对我 的的 影响影响 第一次：第一次： 花白猫花白猫 （1 12 2） 第二次：第二次： 小黄猫小黄猫 （3 31414） 作者从作者从“刚刚要来的要来的时候时候”和和“后来后来”两个时间两个时间 段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态： 自身的形态自身的形态：刚来时是花白的毛，很活：刚来时是花白的毛

4、，很活 泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也 污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 逗着玩的逗着玩的形态形态：滚来滚去，扑过来抢，：滚来滚去，扑过来抢， 又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理 会会 第一只猫第一只猫 作者是怎样运用作者是怎样运用“伏笔伏笔”来写前两只来写前两只 猫的命运的？找出课文中的原句猫的命运的？找出课文中的原句 第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西， 光泽的毛也污湿了光泽的毛也污湿了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必的必 然之势。然之势。 第

5、二只：第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生它似乎太活泼了，一点也不怕生 人。人。”“”“跑到街上，在哪里晒太阳跑到街上，在哪里晒太阳”“”“总看见它总看见它 在铁门外边。在铁门外边。”“”“我们都很为它提心吊胆我们都很为它提心吊胆” 暗示了它亡失。暗示了它亡失。 关于第二只猫，家里人对周家关于第二只猫，家里人对周家 的丫头，不知名的捉去猫的人所持的丫头，不知名的捉去猫的人所持 的态度，说明了什么？的态度，说明了什么？ 家里人责怪周家的丫头，诅咒家里人责怪周家的丫头，诅咒 不知名的夺去小猫的人。不知名的夺去小猫的人。 周家周家的丫头的丫头 事事不关已，漠不关已，漠 不关心的一类不关心的一类 人

6、人 不知名的夺去小不知名的夺去小 猫的人猫的人 不顾别人、不顾别人、 自私自利自私自利 借借第二只猫的失踪，表第二只猫的失踪，表 达了对不顾别人、自私达了对不顾别人、自私 自利行为的谴责与鞭挞。自利行为的谴责与鞭挞。 第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）： 来来 历历 外外 貌貌 性性 情情 在家在家 中的中的 地位地位 结结 局局 对我对我 的的 影响影响 第三次：第三次： 丑猫丑猫 （15153434） 遭人遗遭人遗 弃，拾弃，拾 来的来的 毛色花白，并不好毛色花白，并不好 看，又很瘦，烧脱看，又很瘦，烧脱 了好几块毛之后，了好几块毛之后， 样子更难看了。样子更难看了。 不活泼不活泼 忧

7、郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若 无，大无，大 家不喜家不喜 欢，不欢，不 大注意大注意 它它。 被我被我 打伤打伤 致死致死 更难过更难过 得多。得多。 永不养永不养 猫。猫。 第三只猫第三只猫 来得可怜来得可怜 “冬天的早冬天的早 晨，门口蜷晨，门口蜷 着一只可怜着一只可怜 的小猫的小猫”被被 人遗弃，无人遗弃，无 家可归，饥家可归，饥 寒交迫寒交迫 活得可怜活得可怜 不好看，大家都不不好看，大家都不 喜欢它喜欢它 不活泼，大家对它不活泼，大家对它 不太注意不太注意 忧郁不改，不去捉忧郁不改，不去捉 鼠鼠 死得可怜死得可怜 受了冤屈，受了冤屈， 遭遭“我我”毒毒 打而死打而死 ？ ？ ？ 讨

8、讨 论：论： （1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个 丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件” （2）“我我”根据什么判断是丑猫吃根据什么判断是丑猫吃 了芙蓉鸟？了芙蓉鸟？ 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别 注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴 里好像还在吃着什么。里好像还在吃着什么。 （3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下

9、， “我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？ 不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜我想，它一定是在吃着这可怜 的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒， 追过去打了一下。追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得愤愤地，以为惩罚得 还不够快意。还不够快意。” （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 将将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”始末，按照始末，按照 故事发展的过程，给每一情节拟故事发展的过程，给每一情节拟 一个小标题，并说明为什么这么一个小标题，并说明为什么这么 安排

10、情节。安排情节。 买鸟买鸟 凝望凝望 被疑被疑 蒙冤蒙冤 真相真相 受罚受罚 详细谈详细谈 了第三了第三 只猫的只猫的 不幸遭不幸遭 遇遇 揭示真相揭示真相 这样安排，这样安排， 使情节显得使情节显得 曲折跌宕，曲折跌宕， 容易激起读容易激起读 者对第三只者对第三只 猫的同情与猫的同情与 怜悯怜悯 忧郁懒惰可怜猫，忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦，受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。只因凝望芙蓉鸟。 作者情感变化：作者情感变化： 第一只猫第一只猫：愉悦：愉悦 酸辛酸辛 难过难过 第二只猫第二只猫：快乐：快乐 怅然愤恨咒骂怅然愤恨咒骂 第三只猫第三只猫：厌恶：厌恶

11、 愤怒愤怒自责内疚自责内疚 作者为何不单写第三只猫，而要在作者为何不单写第三只猫，而要在 前面写第一、二只猫。前面写第一、二只猫。 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。它的悲剧的直接原因。 简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：简要分析我家不喜欢第三只猫的原因： 因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、 懒惰。懒惰。 为什么为什么“我我”对于第三只猫的死比以前两只猫的对于第三只猫的死比以前两只猫的 亡失亡失”更难过得多更难过得多“？ 我对于第三只猫

12、的死更难过的原因是： 第三只猫的死，责任在“我”。我主观 臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下， 用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉， 最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是 我把它害死的，而且这个过失是无法补 救的。 文章生动的记叙了我家三次养猫文章生动的记叙了我家三次养猫 的经过。其中，前两只猫活泼、的经过。其中，前两只猫活泼、 有趣，找出相关句子作分析。有趣，找出相关句子作分析。 隐身在阳光隐约的绿叶中，好像 在等待着要捉捕什么似的。 抓住动作、神情描 写，突出猫的机警、 灵活。传达出“我” 的喜爱之情。 居然捉到一只很肥大的鼠。居然捉到一只很肥大的鼠。 “居然”出人意料的意思，突出猫 的能干，表

13、达对猫的赞许之情。 运用比喻、动作描写生动地写出猫的 漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜 爱及与它玩耍时的乐趣。 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪 球似的，常在廊前太阳光里滚来滚球似的，常在廊前太阳光里滚来滚 去。去。 用“又会”“也会”组织句子，通过 “跑”、“爬”、“捉”等动词， 突 出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出 “我”的喜爱之情。 它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 通过通过“树上树上墙上墙上街上街上”活动地点的活动地点的 变化

14、，还变化，还运用运用“跃跃”、“跑跑” ” 等动作描写，等动作描写， 突出突出了猫的活泼、好动、顽皮。了猫的活泼、好动、顽皮。 自此，我家自此，我家好久好久不养猫：不养猫： 那一种那一种失落感失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人久久萦绕于心，夺人所爱的人 太气人了，叫人太气人了，叫人恨恨难消恨恨难消，养猫固然快乐，养猫固然快乐， 可是亡失的可是亡失的痛苦痛苦更叫人更叫人难受难受。所以，好久不。所以，好久不 愿意再养猫。愿意再养猫。 自此，我家自此，我家永不永不养猫：养猫： 一种一种负罪感负罪感永远不能消除，见了猫就会触发永远不能消除，见了猫就会触发 灵魂的灵魂的伤痛伤痛，永远，永远愧对愧对这类生命

15、。这类生命。 文末文末“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”在文中结构和在文中结构和 内容上的作用？内容上的作用？ 结构上：首尾呼应，总结全文。结构上：首尾呼应，总结全文。 内容上：这一句充满了我的自责，内容上：这一句充满了我的自责， 忏悔，负疚，痛苦的感情。忏悔，负疚，痛苦的感情。 从真相大白后，从真相大白后，“我我”的忏悔中我们能的忏悔中我们能 否说说否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？ “我我”是一个善良正直、是一个善良正直、知错就改知错就改 同同 情弱者情弱者 严于自省严于自省 勇于自责、勇于自责、富有良富有良 知的知识分子。知的知识分子。 说说感受 谈谈收获 在同一件事上,作

16、者 对待不同的猫的态度可能 是不同的,猫的遭遇可能 是不同的。那么这是什么 造成的？你从中悟出什么 道理？ 凡事不能单凭印象，主观臆 断，更重要的是弄清事实；对 人对事不存偏见私心，要宽 容、 要仁爱，要同情弱小者。 启示： 1 1、对于挥舞大棒、妄下断语的我、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2 2、对于第三只、对于第三只“可怜的猫可怜的猫” ” 3 3、对于第二只猫、对于第二只猫 4 4、对于隔壁周家的丫头、对于隔壁周家的丫头 5 5、对于那个捉走第二只猫的过路人、对于那个捉走第二只猫的过路人 启示：待人接物不要有偏见，启示：待人接物不要有偏见， 应当平等公正，不能主观臆测，应当平等公正，不能主

17、观臆测， 妄下断语，以致伤害无辜。妄下断语，以致伤害无辜。 主 题 理 解： 1把把“我我”看作描写的侧重点，本文的看作描写的侧重点，本文的 主题是：主题是： “做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接：人们应平等公正地待人接 物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本本 文的主题是：文的主题是： 揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，揭示弱小者总是不幸的。要自立自强， 完善自我。完善自我。 流露出一种热爱小生命、同情弱流露出一种热爱小生命、同情弱 小者和勇于自责的感情。小者和勇于自

18、责的感情。 本文记叙顺序及结构特点： 时间顺序时间顺序：得猫：得猫养猫养猫亡失亡失再得猫再得猫 养猫养猫再亡失再亡失复得猫复得猫复养猫复养猫复亡失复亡失 永不养猫。永不养猫。 1 1情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。 2 2首尾呼应。首尾呼应。 一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总 领全文，点明题意。领全文，点明题意。 最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。 这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。这一句充满忏悔、负疚、痛苦的感情。 3 3文中有伏笔，铺垫。文中有伏笔，铺垫。 4 4 以猫的被养与亡失为线索。以猫的被养与亡失为线索。 结语