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文档简介
1、教育随笔:由“砍树”所想 前些日子，我看到了这样一个故事：一位父亲在冬天里砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇的发现树桩上又萌发了一圈绿绿的嫩芽，于是父亲对孩子说：当时我真以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的树枝不断地往下落，一点儿活力也没有。现在才知道它确实还活着，孩子，不要忘了这个教训：别在冬天砍树，无论处于何种状态，决不要事先得出消极结论。听了这个故事，我陷入了沉思，现实生活中，这样的例子并不少，一个淘气又不好学的孩子，在父母与老师的丧失信心下，也渐渐的失去了活力，于是父母或老师就过早地下结论：哎！这个孩子无药可救了。在这样的恶性循环下，可塑的幼苗前途另人担忧 慢慢从沉思中走出，去审视
2、眼前的三十多个可爱的孩子，由于我的提前“预知”，是否也在决定着“可塑幼苗”的“厄运”，我的目光停留在一个叫蒋尚华的孩子身上，他的家是“残缺”的，一个离异家庭的父母给予孩子的是“残缺”的爱，他跟随着父亲生活，由于父亲经常外出打工，无暇顾及对孩子的教育，致使蒋尚华经常不完成作业，学习成绩很差，上课经常不认真听讲，不仅影响自己，还扰得前后左右不得安宁，下课时常打人、骂人，顽劣得很。看到他，想起他以前的种种，回味一下那个故事，“我要让这个小树苗充满活力，茁壮成长。”这个想法在我心中生了根，发了芽 下课了，我和学生像往常一样分享玩耍的乐趣，这时我看到在一旁呆呆望着我们的小华，从他眼中我读到了那份想融入大
3、集体的渴望，我毫不迟疑，请他过来加入我们的“老鹰抓小鸡”的队伍，从惊奇的兴奋的一刹那，他和我们沉浸在欢声笑语中。上课铃声响了，他那恋恋不舍地归队久久不能让我忘怀，上课时，我又请他回答了一个简单的问题，并及时表扬了他的正确回答，整节课下来，他有10分钟的时间认真听课，这与以前的他比较进步很大。下课了，我找他谈心，谈他的父母，谈他感兴趣的话题，并为他换了一个品学兼优的学委同桌，以督促他上课的纪律和学习，慢慢地从一节课能认真听10分多钟到一节课都能紧跟上课的进度，他下课依旧向我谈着他的收获，慢慢的他不仅上课认真听讲了，还能和同学和睦相处了，以前的“恶习”也慢慢在他身上一去不复返了，这慢慢转化的过程，我看在眼里，喜在心头，我及时给他的父母送上了“喜报”，夸赞他的进步，父母的惊喜溢于言表，感谢之词多多，在我的心中感慨也多多 金无足赤，人无完人。几乎我们每个人身上都有需要改进的方面，我们又怎能苛求我们的学生尽善尽美呢？但是，我们作他们的师长，应该去发现他们的不足之处，去不断地塑造他们、改变他们，清除假恶丑的东西，让真善美在他们的身上闪光。 孩子是可塑的，无论在何时，用一颗包容的心爱护他们，呵护他们，让生活在同一蓝天下的孩子们快乐的成长吧！ 十年树木，百年树人。我们这些教育工作者身上的担子不轻，教育之旅坎坷而漫长，正可谓
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