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文档简介
1、三年级数学下册两位数乘两位数案例分析课件www.5yk教材简析:信息窗呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息,引导学生发现问题并提出用乘法解决的问题,在学习本课知识之前,学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数04024020504022202315078030202124223你能说说当乘到第二个因数的十位上时,它与第一个因数乘得的积怎样写?(这是竖式计算,应让学生说说计算方法。)二、创设情境,激趣导入今天,老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛,城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽(多媒体出示街心花坛图)。请仔细观察画面,你从中发现了哪些数学
2、信息?学生交流。信息可能有:“保护环境”花坛每排27盆花,共23排;“美化家园”花坛每排22盆花,共28排;“街心喷泉”每行43个喷头,共32行;街道工人买了15箱新型灯泡,每箱12个;同学们观察得真仔细,从中发现了这么多的数学信息,真了不起!根据这些信息,你能提出哪些数学问题?和你组里的伙伴们交流一下。(学生小组交流)谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?学生可能提出的这样的问题:“保护环境”花坛一共用多少盆花?“美化家园”花坛一共用了多少盆花?街心喷泉里一共安了多少个喷头?一共买来多少个新型灯泡?这些灯泡可以装饰多少根灯柱?“保护环境”花坛比“美化家园”花坛多用多少花盆?这节课我们重点来解决
3、前三个问题,其他问题放在问题口袋里以后再解决。三、合作探究,解决问题(一)引导学生探究两位数乘两位数(进位)的计算方法、“保护环境”花坛一共用多少盆花?列式:2723=(盆)如何计算?学生思考、交流。可能出现以下几种算法:(1)估算(2)列竖式算(3)用计数器拨当出现竖式计算时,可让学生板书自己的计算过程27x223学生观察、比较竖式的写法,说出算理及算法,下一步怎样算呢?272381273的积542720的积621(在学生汇报时,引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较,明确在此题中不要忘记进位的数字。)同学们计算得真棒!这个问题,你们试试交换两个因数的位置,再乘乘看。有什么发现?学生自己尝
4、试,列出竖式,计算,交流。小结:两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点:满几十就要向前一位进几;乘完后,不要忘了加上进位数。揭示课题:这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数(进位)的乘法”。(板书课题)。2、练习反馈“街心喷泉里一共按了多少个喷头?”学生独立解答,汇报交流,集体订正。(二)探究估算的策略、“美化家园”花坛一共用了多少盆花?只要知道大约用了多少花盆,不需要准确的结果,所以估算就可以了。2228(盆)放手让学生用自己喜欢的方法解决,然后再组织学生进行交流,说说自己是怎样估算的。学生交流“22202028=560”,也可以是“28302230=660”,还可以是“222028302030=600”2、学生独立用竖式计算2228=3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较,看哪一种估算方法结果更接近准确数?小结:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,估算的结果会更接近准确数。四、尝试应用,拓展深化、先估一估、算一算3428=4613=567=2346=(对进位问题加以强调)2、改错:434252370722868987523、估算:
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