三位数乘两位数精品文档

1、三位数乘两位数本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址“因数中间或末尾有0的乘法”教学设计内容书本53页例2以及做一做，55页1-4题课型新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学关键掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点掌握竖式的简便写法教具准备多媒体教学步骤教学过程教学演

2、示教学意图一、复习导入；1、口算师：各位同学我们昨天学习了口算乘法我两位数乘多位数，老师找了几道题考考大家请看：（出视）一、复习导入2、口算4072=60030=3023=2070=2020=4090=2、提问。出示：650教师：这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?出示：2420教师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?【教学演示】复习计算知识，为学习新课作准备。2、笔算师：口算我们班的同做得非常好，那么笔算请看下面两道笔算啦！2、笔算7086=7908=说一说笔算的方法是什么？教师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会笔算吗?板书：笔算乘法【教学演示】读题理解题意。160

3、30=0630=学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程.二、探究新知师：为了让我们更好理解笔算技巧，请同学看下面的应用题，请读题：例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行106千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？【教学演示】使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。初步理解关系式“速度时间路程”，竖式计算观察例题第一：能不能用我们以前学过的旧知识来进行竖式计算，自己试一试学生独立进行计算。教师：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。16

4、030=480060304800归纳总结简便算法。回顾教师刚才的提问过程，理清思路，用语言叙述出简便算法。（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。）观察例题第二问，这道题与刚才学的有什么不同?（2）计算10630时，因数30个位的零停不参与计算所以可以写成：10630=318006303180小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳，先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。观察这两算式时你发现了什么？提问：在乘得的数的末尾怎样添0?板书：【教学演示】通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特

5、性能使计算简便，培养学生归纳概括的能力。三、巩固练习练习八的1-4题师:下面请同学们独立进行计算完成练习八1-4题,完成后概括计算方法汇报计算过程，思考并回答问题。老师以请同学上黑板做,小组开火车完成,请同学归纳总结回答等形式完成。【教学演示】【教学演示】使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法，培养学生归纳概括的能力。通过练习，巩固两位数剩多位因数未尾有零的乘法，提高学生的口算能力。通过练习，提高学生对积的末尾有几个0的理解能力。通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生对解决实际吗题的理解能力，提高学生的计算能力。5、强化练习独立进行思考计算，请个别同学讲解回报【教学演示】通过强化练习提升学习水平，让各种类型的学生都有所提高。四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？【教学演示】巩固笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法。回顾课堂重点，理顺本课的学习任务