七下古文二则《蔡勉旃坚还亡友财》《戴震难师》导学案精品文档

1、七下古文二则蔡勉旃坚还亡友财戴震难师导学案初一年级语文导学案【教材信息】课题：28、古文二则课型课时总课时【教师信息】主备人：实施人：实施时间【学生信息】班级：姓名：所属小组编号学习日期_【学习目标】借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。2理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。3在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。重点：翻译课文，积累文言知识。难点：理解文意，并从中获得对人生的有益启示。第一课时预习内容：蔡勉旃坚还亡友财课外知识补充关于诚信与朋友交友，言而有信-论语学而至诚则金石开恽代英有诚故信，无私故威（宋）张载肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知信用如镜，一有裂

2、痕，难以复原。（瑞士）亚美路走近文本本文选自清稗类钞敬信。清稗类钞是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。自主学习，把握内容、自读课文，根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。2、大声朗读课文，在自己理解的基础上，根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习成果在小组和大家分享。第二课时一、检查预习。、读文正音旃璘亡何敦

3、立券辇2、朗读指导，画出下列各句的停顿。（1）有友某以千金寄之。（2）蔡召其子至。（3）安有寄千金而无券者。（4）且父未尝语我也。（5）卒辇而致之。3、解释文言字词亡友：敦风义：千金：寄之：立券：致之：亡何：未尝语我：4、结合注释，用自己的语言复述故事内容。二、深沉感悟，剖析重点文言句。从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？2题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？3蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？4蔡笑曰：“券在心，不在纸”。（1）蔡勉旃的“笑”有什么含义？（2）从“券在心，不在纸”这一点看，蔡勉旃

4、这个人具有什么样的品质？（3）“券在心，不在纸”是什么意思？在当今社会，你是否赞成“以千金寄之，不立券”的做法？（4）什么叫“一诺千金”，中学生如何讲诚信？拓展延伸收集古人讲“诚信”的小故事或名言警句说给大家听听。第三课时预习重点：戴震难师解题：本文选自戴东原先生年谱，这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。戴震（1724-1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。四库全书的纂修官之一。段玉裁是他的学生。段玉裁（1735-1815），清代文字训诂学家、经学家。字若膺，号懋堂。江苏金坛人。乾隆举人，官至四川巫山县知县。所著说文解字注是研究文字训诂学的重要参考书。自主学习，把握内容3

5、、自读课文，根据课文注解和工具书给不认识的字词注上拼音。4、大声朗读课文，在自己理解的基础上，根据课文注解和工具书尝试解释每个字的意思，并尝试用自己的话把每句的意思表达出来，把自己认为是重点的或者自己不明白的内容补充在后面的横线处，以便在展示的时候写在黑板上。别忘了把你的学习成果在小组和大家分享。第四课时一、检查预习。、解释文言字词。是年：乃能言：即：盖：述之：就傅：何以：休：相去：几何：然则：无以应：非常：2、自由朗读，通译全文，把感到困难的句子写下来。二、情景喜剧戴震难师要求：1、语气、语调要尽量模仿逼真，尽量做到神形兼备。2、要准确表达疑问句之间的区别。三、再读课文，理解文意。、戴震难师

6、”表现了少年戴震的什么精神？你认为我们在学习中应怎么做？2、从戴震难师这个故事钟，你悟出了什么道理？3、你对这位老师有何评价？达标检测、解释多义词（1）而（2）以而翁知我以千金寄之寄千金而无券公亦以次自矜卒辇而致之至“右经一章”以下2、解释下列加粗的字。（1）敦风义_（2）以千金寄之_（3）且父未尝语我_（4）卒辇而致之_（5）先生是年乃能言_（6）就傅读书_3、词类活用而翁知我：卒辇而致之：2翻译下面的句子。（1）重责诺，敦风义。_（2）而翁知我，故不语郎君。_（3）、先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。_（4）、师无以应，曰：“此非常儿也。”_（5）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。_二、

7、1一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。2蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。3“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。4表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。5戴震难师一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。6勤于思考，善于质疑，认真探究。解释下列加粗的字（1）重视（2）存放（3）告诉（4）归还（5）说话（6）靠近，跟随1.第28课古文二则导

8、学案周旺中学初一语文教师教学目标：、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。2、理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。教学重点：理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。难点：在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示，正确理解课文主旨。第一课时一、学习目标.理解蔡勉旃坚还亡友财文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。2在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。二、学习过程【感知课文】、记一记蔡勉旃坚还亡友财选自，作者，字仲可,近代人，浙江杭州人。清朝光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年

9、曾任商务印书馆编辑，参加过辞源和中国人名大辞典的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。文中表现了蔡勉旃“”的高尚品质。2、读一读学生读课文，不会读的生字词划上记号。组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。尝试练习读准下列生字词的字音。旃璘诺敦券亡何其人亡愕（）语卒（）辇学生再读课文，注意文中的停顿。请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。开展小组朗读比赛。3、译一译以组为单位，借助书下注释，工具书，把口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。指名学生口头翻译。尝试练习解释下列句子中加点字词的意思重诺责敦风

10、义不立券且父未尝语我也归之而翁知我卒辇而致之亡何愕然（）以千金寄之（寄：）翻译下列句子安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。券在心，不在纸。卒辇而致之。重诺责，敦风义。4、讲一讲请一个朗读能力较好的同学阅读课文。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【探究课文】、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？2、本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？3、题目蔡勉旃坚还亡友财，文中哪里体现了“坚”？蔡勉旃在本文中是怎样来证明自己的“坚的？请学生用文中的原话回答。4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？5、蔡勉旃坚还亡友财篇幅短小，但作者通过寥寥数语即把人物当时的表情、

11、心理刻画了出来。请你分析一下，下面几句话分别反应了人物什么样的心理活动。愕然不受。（）嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？（）蔡笑曰：“券在心，不在纸”（）6从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？【拓展提高】、生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。2、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。3、在现实社会你赞不赞成“不立券”这种做法？说说理由。（同学们各抒己见，教师加以引导。）4、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？【课堂总结】“诚信乃做人之本”，是本文的主题，我们同学在今后的生活中要做一个言而有信的人。第二课

12、时一、学习目标：、学习戴震难师，积累文言词汇，学习阅读分析文言文的方法，了解主旨，能顺畅朗读文言文，借助书下注释和工具书翻译课文。2、培养质疑精神和探究思考的能力。二、学习过程：【感知课文】、记一记戴震难师选自,作者,字若膺,号懋堂,朝语言文字学家、经学家，江苏金坛人。他是戴震的学生。戴震，字东原，清朝的思想家、语言文字学家，清朝乾隆时候举人，做过四库馆的纂修，赐同进士出身。戴震是清朝的大学者，他在声韵方面、历算方面、地理方面、经学方面，他都有渊博的论述，给中国的考证学，树立了登峰造极的境界。写了戴震读私塾时难住老师的故事，表现了少年戴震的精神。2、读一读学生读课文，不会读的生字词划上记号。组

13、内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。尝试练习读准下列生字词的字音。蕴蓄（）就傅（）塾师（）师应之（）几二千年（）朱熹（）学生再读课文，注意文中的停顿。请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。开展小组朗读比赛。3、译一译以组为单位，借助书下注释，工具书，把口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。指名学生口头翻译。尝试练习解释下列句子中加点字词的意思是年（）乃能言（乃：言：）何以（）述之（）应之曰（）相去几何（去：几何：）此非常儿也（）无以（）就傅读书（就：傅：）日数千言不肯休（）几二千年矣（）蕴蓄（）然则（）

14、翻译下列句子（1）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。（2）此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以为曾子之意而门人记之？（3）然则朱文公何以知然？（4）师无以应，曰：“此非常儿也。”第三课时【探究课文】、戴震难师写了戴震哪几方面的内容？其中哪些是详写，哪些是略写？你认为这些对于戴震日后成为大学问家有什么作用？你认为这几方面的内容，哪些方面最重要？2、戴震的老师为什么说他是“非常儿”？【情景深化】每小组推荐两人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：语气语调要尽量模仿逼真，尽量做到形神兼备。要准确表达疑问句之间的区别。由老师和学生评委进行评选，选出最佳表演奖。【拓展提高】、孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？2、你能把下面两句关于读书善于质疑的文言文句的大意讲出来吗？（1）“学者先要会