《探索三角形全等的条件》教学设计01_第1页
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文档简介

1、探索三角形全等的条件教学设计教学目标：1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性.3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推 理.教学重点：三角形边边边”的全等条件教学难点：用三角形边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.教学方法：探索、归纳总结.教学工具：练习卷，投影仪、电教平台.准备活动：1、全等三角形的 相等，相等.2、如图 1,已知 aoc2abod 则/ a= / b, z 0=, =/ 2,对应边有ag=, = ob =od3、如图 2,已知 aoc2adob

2、则/ a= / d, z 0=, =/ 2,对应边有 ag=, 00=, a0=.4、如图 3,已知/ b= / d, / 1 = z2, z3=z 4, ab= cd ad= cb ac= ca 则4(a)三边对应相等(c)三边对应相等和三角对应相等教学过程：一、实验操作1、画出一个三角形，使它的三个内角分别为 内画的进行比较，它们一定全等吗？结论：(b)三角对应相等(d)不能确定40o, 60o, 80o,把你画的三角形与小组2、画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm, 4cm, 7cm,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？结论： .、巩固练习：1、下列三角形全等的是 2、三边对 角形例全等， 或3、如图， 求证：4、如图，应相等的两个三简写为求证：ab= ac bd= dcab由 acda阵 an bm= bn|amm anb6、如图，pa= p玲pc是pab的中线，/ a 55o,求：/ b的度数.提高练习:1、如图，ab= dc bf= ce ae= df,你能找到一对全等的三角形吗？说明你的理由.2、如图，a c f、d在同一直线上， af= dc ab= de bc= ef你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由.a -bbe ffda c pce对，并

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