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文档简介
1、 高中生数学运算能力缺失的原因及应对策略 摘要:数学运算能力的强弱决定着学生数学学习成绩的好坏,同时对相关性学科的学习也有很重要的影响,高中又正是学生即将面临高考的重要阶段,高中数学六大学科核心素养:数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,数学运算,数据分析中的重要环节数学运算。所以数学运算能力就显得至关重要了。但是由于各种主观和客观因素的影响,使得高中生的数学运算能力缺失,所以高中数学教师应积极地思考相应的解集策略,有效地培养高中生的数学运算能力,进而确保高中生数学学习成绩的有效提升,为学生后期的数学发展奠定坚实的基础。关键词:高中;数学;学科核心素养,运算能力;策略如若高中生只能单一地记忆
2、课本中的数学知识点,但是不能够运用自身的运算能力,将所学的知识运用在实际的解题中,就失去了对学生进行数学教学的意义,且不符合数学学科核心素养目标。而且学生缺乏数学运算能力,就无法正确地审题、分析数学问题、解决数学问题,会使得学生自身的数学学习成绩越来越低下,严重影响学生后期的高考和数学发展,这都是现今高中数学教师急需解决的不良教学现象。因此,在高中数学教学课堂中,教师应深入挖掘学生出现数学运算能力缺失的原因,并根据高中生自身实际的数学学习情况,合理地制定应对策略帮助学生提高自身的数学运算能力,进而使得学生能够真正学会和学好数学知识。一、高中生数学运算能力缺失的原因分析(一)客观归因在当前的高中
3、数学教学课堂中,由于多媒体和计算机应用的普及,使得学生过于依赖这些信息软件进行数学求解,对于一些相对困难的数学问题,学生都是运用计算机和多媒体进行求解,加上教师只单一地注重学生的计算结果,最终导致学生自身失去了数学运算的能力,都是依赖于这些信息软件进行求解数学题。这不仅使得教师的数学效果极为低下,实际上学生只是在形式化地求解数学题,而且使得学生自身的数学思维发展受到了局限,无法运用自身的数学运算能力,致使学生渐渐失去了数学运算能力,对其今后的发展造成了严重的影响。(二)主观归因之所以现今高中生自身的数学运算能力缺失,其根本原因是学生自身对数学的轻视和自身数学知识基础的薄弱。这种高中生思想上对数
4、学知识的轻视,导致学生错误地认为数学知识是极为简单的,并没有全身心地投入到数学知识的学习中,所以总是会在数学解题的时候出现解题思路不清,无法将正确的计算方法运用在解题中的不良现象。而且高中生在进行数学解题的时候,过于自信认为自己能够成功解题,在进行实际审题和计算的过程非常快速,加上自身对数学知识的记忆混乱,使得学生自身的数学运算能力越来越糟糕。二、提高高中生数学运算能力的应对策略(一)算理理念之培养算理是培养高中生数学运算能力的重要组成部分,进行对学生自身数学算理理念的培养,将能够使得学生有条不紊地进行数学计算,确保学生的数学结果的正确性。但是如若让学生一直机械性地运用计算机和计算方法,根本无
5、法察觉和检验出自身数学计算中的问题,更无法提高自身的数学运算能力。因此,在高中数学教学课堂中让学生进行数学计算的时候,教师应消除让学生运用计算机求解的计算方法,而是通过让学生在计算知识进行相互演算的教学方式,使得学生能够真正理解和掌握算理理念,切实提高学生的数学运算能力。举例来说,在学习对数函数这节课,当学生初步掌握对数函数的图像和性质之后,教师可以根据学生的不同数学学习情况,为学生布置不同的求解数学应用题的任务,使得每个学生都能够积极地进行数学求解。之后,组织学生之间进行相互演算,验证对方的数学答案是否正确,使得学生能逐步加强对数学算理理念的掌握,提高自身进行实际应用函数的能力和数学运算能力
6、。(二)基础知识的夯实为有效解决高中生自身数学运算能力缺失的问题,教师应帮助学生不断夯实自身的数学知识基础,使得学生能将数学基础知识,真正理解和记忆在脑海中。以此,从根源上避免学生出现因数学概念知识记忆缺失和混乱,产生的无法求解数学题的不良现象,从而使得学生能够以自身牢固的数学知识基础,将所学的数学知识合理且有效地运用在数学解题中,有效提高自身的数学运算能力。所以在对学生进行数学教学的过程中,教师可以运用思维导图的教学方式,帮助学生建立完善的数学知识结构和解题框架,强化学生的数学运算能力。举例来说,在学习幂函数这节课,将幂函数作为思维导图的核心,向外延伸出指数幂运算和对数运算、三类基本函数的图
7、像、性质以及性质应用,将这些数学基础知识点都整合为完善的数学思维导图,使得学生能够进行对数学知识的整体学习,并使学生能够构建完善的数学知识结构体系。之后,教师可以组织学生运用所学的数学知识,进行求解相关的数学应用题,使得学生能够高效地进行数学求解,进一步提高自身的数学运算能力。(三)运算技巧之掌握对于高中生自身因为对数学知识不重视,出现的数学运算能力缺失的不良现象,教师可以运用让学生进行数学实践训练的方式,使得学生能正确认识到数学学习的重要性,并让学生切身感受到数学解题的成就感和喜悦,有效培养学生的数学运算能力。让高中生能够在实际的数学解题过程中,认识到由于数学运算能力的缺失,而无法正确解决数学问题的不良现象,并使得学生能够提高进行数学运算技巧学习的积极性,以严谨和认真的学习态度,精心学习各种数学解题技巧,不断提高自身的数学运算能力。结束语:综上所述,高中正是学生即将面临高考的重要时期,进行对学生数学运算能力的核心素养有效培养,对于学生后期的数学学习和发展至关重要。教师应针对于高中生数学运算能力缺失的种种原因,及时采取相应的教学解决策略,不断夯实学生自身的数学知识基础,提高学生自身的数学运算能力,加快学生自身数学发展的步伐。参考文献:1吴钟华.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养j.西部素质
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