《大自然的启示》教学设计

1、12 .大自然的启示教学目标：1、同学们需要认识8个生字。2、在认真朗读课文的基础上，把握每篇课文的主要内容，认识到大 自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本 文托物言志、借景抒情的特点。【教学重难点】1、重点：明白大自然会给人类以启发和警示，树立自觉维护生态平 衡的意识。2、难点：体会景与意的对应关系。【教学安排】1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】一、导入新课1、走进

2、第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通 过前面课文的学习，大自然带给了我们什么启示呢？（简单的交流一 下每课书的主要内容）2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。3、快速浏览一翻，你有什么发现？是的，咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是 “打扫森林，另一篇是人类的老师过渡：那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？二、初读感知，认记字词自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查 查字典或向同伴请教。1、认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）2、共同解决难

3、理解的词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑交流1、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小 小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来, 可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3、师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2） “打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打 扫“森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得 到了关于大自然的启示。下面，我们

4、就按刚才的方法继续学习人类 的老师这篇文章。1、想想文章主要写了什么？2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课 件理解“流线型3、重点感受“生物真是人类的好老师一人类从大自然中得到启示, 有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达 等，大家还了解哪些事例？4、这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自 然的生我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发, 夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑 斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文春 让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦 与激励。夏之绝句让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的, 脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现 美，才能体会到生活之美。夏天的旋律和唐宋诗中的物候告 诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能 借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家 松下幸之助所写的大自然的启示，看看一个外国人又从大自然获 得了那些启示。（开篇激趣，让学生对大自然的感