电工电子技术基础课程建设研究

1、电工电子技术基础课程建设研究 【摘 要】本课程是高等职业技术院校机电类专业必修的职业技术基础课，重点讲解电路的基本概念和基本定律、模拟电子、数字电子等知识。强调对实际电路分析和计算的能力，正确使用电工仪表对实际电路进行测量的能力。本文从课程标准、教学资源、学情与学习方法指导、教学方法和手段、教学程序设计五个方面阐述课程建设的研究。 【关键词】电工电子技术；说课；课程；建设 电工电子技术基础的说课，主要包含课程标准、教学资源、学情与学习方法指导、教学方法和手段，教学程序设计五个方面。通过明确的课程定位，进行科学教学内容和课时分配，根据实际学生学情实施教学，在教学的过程中使用多种教学手段，并且通过

2、教学程序设计为例，说明现阶段的课程建设。 1 课程标准 1.1 课程定位 ： 电工电子技术基础这门课的教学是职业技术基础课，授课对象为我系的数控专业、数控设备应用与维护专业以及机电一体专业。开课时间，均为大二上半学年。该课程的定位为：高职数控、机电一体化、数控设备应用与维护专业三个专业的一门专业基础课，通过该课程的学习，要使学生具备高等职业技术人员所必需的电工、电子的基础知识和基本技能 ，能够为学习后续课程的学习和从事实际工作准备一定的基础。 1.2 课程目标 该课程目标有三个，即：知识目标，能力目标和素质目标。 通过课程的学习，要让学生完成相应知识的学习，包括：电路的基本概念和定理；直流电路

3、、正弦电路、三相电路的分析计算；基本放大电路、逻辑电路的运算等知识。 现代化教学让学生掌握知识的同时，注重培养学生的能力，特别强调的是理论实践的结合，要能够用理论知识分析电路，解决实际问题。最终能够养成良好的素养，对于学习和实验都能够细心，认真，遵守实验室制度，提高对专业课的兴趣，拥有较好的自学能力。 1.3 课程衔接 该课程作为职业技术必修基础课，起着重要的桥梁作用。先导课程：高数和专业课概论为电工电子技术，奠定了一定知识和专业的基础，电工与电子技术基础主要讲解了基本电路知识，让学生学会实际电路的分析计算，正确使用电工仪表完成电路的测量，简单排故。这就为后期电机与电气控制、数控机床故障诊断和

4、维修等专业核心课程打下了坚实的基础。实现了课程之间经历衔接的配合。 1.4 教学内容分和课时安排 在教学内容和课时安排上，教学内容要和实验紧密结合。总课时为64课时：主要分为4个大块：电路基本定理、线性网络共24课时；正弦交流电路、三相电路共18课时；放大电路、逻辑电路 共22课时。 1.5 重难点 课程的重点和难点主要是：戴维南定理的灵活应用、正弦电路的分析计算、放大电路的分析计算、典型逻辑电路的分析应用。 解决方案：（1）注意知识点的衔接、由浅入深简明透彻、淡化难点，重在结论的理解和应用 ；（2）充分利用现代化教学手段，图文并茂激发学生学习兴趣。 2 教学资源 2.1 教学团队 我系授课教

5、师团队高级职称占34%，初级和中级各占33%。 2.2.1 教材与教学参考： 本课程的教材依据：时代性；实践性；适宜性。选择由周少平和李严主编的电工与电子技术。该书北京交通大学出版社出版，为全国高职高专教育精品规划教材。 实验指导书为校本自编教材：电路分析基础实验指导书。 学生的学习基于课本，又要高于课本，所以，适当的教材参考书是非常必要的，对此，我们简绍了相应参考书，供不同层次学生的选择。 2.2.2 网络参考资源 多层次化的教学不仅仅局限于课堂和书本，我们鼓励学生自主学习，利用网络资源，学习精品课程，及时对课上内容进行预习复习。 2.3 实验室硬件设施 我校拥有较好完善的电工实验室，实训室

6、，以及相关的中级工实训室、自动化生产线实训室 3 学情与学生学习方法指导 3.1 教学对象 本课程作为职业技术基础课，教学对象为：数控技术、数控设备应用与维护专业、机电一体化技术专业 3.2 学生学情 现阶段学生的学情主要为：理论基础薄弱；自主学习能力不强；自我驱动力及学习兴趣不足；对课程的需求：能用、够用、实用。 3.3 学生学习方法的指导 对于学生学习方法指导主要有以下方法：交流学习，产生兴趣，建立自信；勤学活用，理论实践并行，敢于动手；观察生活，学以致用，创新思考。 4 教学方法和手段 4.1 讲授启发法 抽象的理想电路元件及其组合，近似地代替实际的器件，从而构成了与实际电路相对应的电路

7、模型。就难度来讲，学习理论性的知识抽象的概念比较多。所以，在教学方法上面就要更加用心设计。由于理论知识比较多，本课程采取讲授法，使用多媒体教学，讲授相关理论知识，启发学生的兴趣，引导学生的学习，如图在讲电路模型的时候，可以由学生所熟悉的实际电路，用代替实际元件的方法自然的引出电路模型，让学生容易接受的同时，印象深刻。 4.2 多媒体课件教学，提高课程的生动性 比如：pn节的讲授。使用多媒体教学，丰富教学手段，提高课堂的生动性，比如，关于pn结的形成，其内部的多子，少穴的游动，学生很不好理解，但是，通过动画，播放，学生能够通过动态效果图，加深理解，印象深刻。 4.3 实例教学法 教学特色：讲练结

8、合。 学生预习，教师讲授，归纳总结，实际演练，结果对比，问题讨论。在教学过程中，还采用了实例教学方法，将枯燥的理论知识，变得生动，学生积极参与其中，在课堂通过学生预习，老师讲授，总结方法，让学生实际演练操作运算，最后把同学验算结果进行对比，最后对于疑问的地方进行讨论，在讨论中加深学习。 4.4 理实结合，培养能力 将理论和实际结合，理实一体化，培养学生动手能力。 4.5 学生成绩考核 考勤和课堂表现占10%，实验成绩和课堂作业占20%，期末成绩占50%。 5 教学程序设计 例如：电路的等效变换。如何将多个电源的等效电路等效为简单电路呢？ 5.1 时间安排：2课时（90分钟） 5.3 重点定义原理讲解 1）支路：电路中的每一个分支。 2）节点：3条或者3条以上支路的交点。 3）回路：电路中任意一个闭合路径称为回路。 4）网孔：回路平面不含支路的回路。 5.4 核心定律，多媒体动画演示定律 5.5 学习成果 学生能够解出相关习题，并且做出相关实验。 5.6 课程