2021上半年教研工作总结范文

1、2021上半年教研工作总结范文 半年来，我镇小学的教学教研工作以县教研室制定的“一个中心（实施素质教育），两个基本点（提高质量、均衡发展），三个倡导（教干以学校教学工作成绩突出为荣、教研员以教研成绩优异为荣、教师以教学成绩优秀为荣），四项基本措施（教师培训、教学研讨、教学指导、六率监控），二十四字（优化安排、规范课程、加强培训、深化研讨、有效视导、严格监控）工作方针”为指导，采取“更新教干的管理理念、转变教师的工作态度、营造良好的教学秩序”的有效措施，致力于规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，全面提高了全镇小学教育教学质量。 一、转变工作作风，实现了“三个突破” 为突出教学工作的中心地位

2、，让校长把主要时间和精力用在教学上，我们要求：校长必须熟悉和把握教学教研工作的有关要求，正确分析本单位的实际，广泛听取广大教干、教师的意见，形成自己的工作思路;要扑下身子深入教师、课堂进行调研和工作指导;要定期召开教学教研工作会议，研究、布置和调控教学教研工作等等。让全部完小建立“两监控（教学过程监控、教学质量监控）两记录（教学工作日记、教学工作会议记录）”。采取“周密计划、过程调控、限期整改、总结提升”等有效措施，例如：4月份，我们对全镇小学进行了专项的“教学秩序检查”，对违规违纪的教师进行了通报批评和罚款处理;五月份，检查了全镇小学“提高教学质量的工作措施”，等等。从而转变了教干、教师的工

3、作作风，让全体教干养成了对待教学工作“事事有计划、日日有记录、周周有总结、月月有回顾”的好习惯，让教学工作在记录中得到了梳理、在总结中得到了改进、在回顾中得到了提高。使所有教干切实更新了三个理念：变口头重视为亲自践行，变人情化管理为制度化管理，变“围着转”为“亲自干”。教师的工作态度实现了两个转变：变工作懈怠为埋头苦干，变无视制度为按章办事。 在更新教干管理理念、转变教师工作态度的基础上，我们实现了三个突破：教干的教学管理有实效、教学研究有成效、教学质量有提升。 二、落实“三点有求”，开展有效教研 本学期，我们的教研活动安排突出“自主”“创新“实效”三点要求，即活动的内容、次数、时间由我们自主

4、安排，创新教研形式，追求教研实效。 （一）围绕“四熟”抓培训，提高教师素质 高质量的教学依赖于高水平的教干教师，高效课堂必须有教师的高素质作为支撑。我们的业务培训围绕“四熟”展开，即熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材、熟悉教参。 我们始终本着“走出去、学进来、用得上”的思想，积极派人参加各级教育部门组织的培训活动。本学期，我们总共派出了23人次参加了县级以上部门组织的培训活动。通过再培训，极大地提高了教师的素质。 我们重点抓好了教材通研和集体备课。集体备课按照以下基本程序：分配任务个人初备集体研讨形成定稿（即教学思路）课堂实践提升反思。例如：3月2日至3日，我们组织了六年级教材通研;3月8日

5、至11日和3月29日至4月1日，我们两次组织了一至六年级教材重点单元的集体备课。通过教材通研和集体备课使教师切实把握各单元教学的目的要求，教材编写的意图，重点内容的教法要点等。 我们还采取“专家讲座、专题研讨、教师座谈”等形式对全体教师进行了理论培训。例如：3月份，我们认真贯彻落实县教研室提出的“深化专题研讨大练兵”活动，各学科针对研讨专题，对全体教师进行了了培训。从而提高了全体教师的理论业务水平。 （二）围绕“四课”抓研讨，促进教师专业成长 课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，提高教师的课堂教学水平是促进教师专业成长的关键。因此，我们立足课堂，围绕“四课”（示范课、观摩课、汇

6、报课、跟进课）开展了卓有成效的教学研讨活动。 1.典型示范，专业引领 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”见多便识广，耳熟则能详。让教师们耳濡目染名师之课，这样就能达到“博观而约取，厚积而薄发”的良好效果。教学能手是各学科的“领头羊”，他们博学精研，理论水平高、业务能力棒，是教学的行家里手。我们学校现有市级教学能手一名、县级教学能手30名，为充分利用这一宝贵资源，3月份中旬，我们结合“深化专题研讨大练兵”活动，让他们上了示范课，即教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，体现专题研讨精神，代表高效课堂教学水平的课。 5月份，我们组织了各学科“同课异构”活动。在对比中，让教师理解了编者的意图、增

7、强了把握教材的能力，从而更深刻的体验了“教无定法”的真理。 2.观摩研讨，以课代训 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”高超的教学本领，源于得法，成于千锤百炼。3月下旬，为深化专题研讨、构建高效课堂，我们要求各完小自己组织人人必讲的观摩课。观摩课是原始课、平常课、家常课，这种原生态的课既能了解老师对专题研讨内容的掌握情况，也更能诊断出教师教学中存在的问题。从而提高了教师课堂教学水平。 3.展示汇报，专业成长 为检验教师在“理论培训、名师引领、单兵训练”等一系列的教学研讨活动之后，对“专题研讨”的内容掌握了多少，课堂教学水平提高了多少，距离高效课堂的达成还有多远，我们于3月底、4月初组织了“汇报

8、课”活动，让全体教师都做了展示汇报，从而促进了其专业成长。 4.跟进指导，实践提升 针对汇报课中出现的暂不达标的课，我们“对症下药”，于5月份对部分青年进行了“跟进指导”，与教师面对面地指导和交流，使教师明白了自己课堂教学中存在的不足和需要改进的地方，根据教研员优化教学的建议，结合自己的教学反思修改教案，形成二次教案，然后再按照二次教案重新上课，直至达标为止。“跟进课”突出了跟进指导的作用，让老师在反复的实践中提高了课堂教学水平。 三、创新教研方式，建设网络教研平台 为深入贯彻“5月7日全县网络教研工作会议”的精神，我们于5月19日创建了“山东省莒南县涝坡镇小学教研平台”。不到两个月的时间，我

9、们取得了“拥有圈友88人，共发表日志400余篇，圈子浏览次数4000多次”的显著成果。平台的建立有力的促进了青年教师的专业发展，也宣传了涝坡中小的办学理念、教学成果。 四、围绕“五率”抓监控，提高教学质量 我们围绕县教研室提出的“备课合格率”“教材教法过关率”“课堂教学达标率”“考试学科及格率”“考查学科合格率”，严格质量监督，并进行了相应调控。 1.备课情况检查 备好课是上好课的前提。为督促教师做到课前备课，为上课备课，精心备课，我们加大了对备课的检查力度。5月1626日，中小教研室对全镇教师的备课、簿本、作业及学校工作进行检查。我们采取了调查问卷及现场问答的方式，通过抽取某一课的内容，让老

10、师说课，检查了教师的备课质量，并提出了改进建议，从而提高了全体教师的备课质量。 2.教材教法考试 6月下旬，我们组织了由全体教干、教师参加的教材教法考试。考试内容依据教参、紧扣教材，考查了教师熟悉教参、把握教材、按“专题研讨”设计教学等情况。 3.课堂教学考评 3月份，我们组织了一次课堂教学专项督查。活动中，对全镇教师的课普听一遍，分析了教师对专题研讨内容的掌握情况，检查评定了各学校课堂教学的质量。 4.考试学科和考查学科质量抽测 我们依据临沂市教育质量监测实施办法和县教研室的有关要求，5月份和6月份先后两次地对考查学科进行质量抽测;6月中旬，对六年级的考试科目进行了质量抽测;期中、期末对所有

11、年级的考试考查科目进行了检测。检测覆盖各学科，对质量抽测进行了实事求是的分析，帮助教师总结经验、发现差距，寻找对策、促进提高。对考试学科及格率、考查学科合格率达不到标准的学校、班级，进行了必要的警示，以确保教学质量达到规定的要求。 今年以来，市教研室紧紧围绕市教育局20项重点工作和再次创业行动方案，认真履行“研修、管理、引领、指导、服务”的职能，充分发挥参谋部和作战部的作用，在工作中做出了一些成绩。我市被确定为教育部基础教育课程改革综合实践活动研究实验区;被省确定为基础教育教学综合改革实验区;荣获省教育宣传工作先进单位;获得邯郸市语言文字工作先进单位和先进教研室等荣誉称号。现具体汇报如下： 1

12、、切实加强中考、高考备考指导工作 高考、中考关系我市的办学声誉，为此，我们把提高高考、中考质量当作重中之重。一是深入高中学校，具体指导备考工作。先后召开了三次高考备考研讨会，帮助各校制定了备考复习方案，并组织了三轮模拟考试。收集了各科考试数据，进行认真仔细的分析，总结成功经验，找出存在的问题，提出具体的改进意见，高考成绩取得新的突破。二是组织了多次中考研讨会和四次中考模拟考试，有针对性地指导中考备考工作。我市高考、中考成绩再创历史新高。 2、加强教学质量的过程性管理 一是加强了高中一二年级期末质量过程管理，制定并完善了奖惩方案，同邢台市举办了两次联考，夯实高中段每个环节，为高考成绩持续提高打下

13、坚实基础。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音乐、体育、美术和信息技术等薄弱学科的质量检测和评价方案。在全省率先成功组织了初中毕业生音乐、美术、信息技术考试和初二地理、生物结业考试，加强了中小学薄弱学科管理，促进了学生全面发展和综合素质的提高。三是组织了期末质量检测，夯实质量基础。 3、深入开展综合改革实验 我市被确定为“河北省县域基础教育教学改革综合实验项目实验区”（本项目全省共有11个单位，我市是邯郸市唯一的项目承办单位），对于整体推进我市基础教育均衡发展，提升县域教育教学质量，具有重要的意义。我们主要做了三方面工作，一是全面启动。我市以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动省里

14、确定的“教师专业化成长的管理与培训”等8个研究项目，先后制定了实验区工作意见，帮助学校修订了48个研究方案，进行了全面规划。二是全员参与。确定了49所实验校和38个学科中心教研组，组建教育行政领导、教育专家、教研员、学校校长和骨干教师研究团队，加强管理，强化领导。三是全程管理。建立健全项目研究组织、制度、实施和评价管理制度，先后开展了“全市教育教学现状调查研究”活动、召开了“实验校培训会议”以及“工作会议”、编辑了实验区研究文集，保障了项目研究的科学、有序实施。省、市专家组先后到我市督查，给予了高度评价。 4、切实开展有效教学研究 半年来，我们坚持深入学校，深入课堂，着力打造高效课堂。先后举办

15、教学研讨活动50多场，参加人员达3000多人次。召开了“高一、二年级教学质量分析会”;在一中、三中、十中分学科召开了二轮复习研讨会等。在阳邑中学召开了初中有效教学现场会;在进修学校举办了以“实施有效教学，创建高效课堂”为主题的校长论坛;在二中召开了加强初中薄弱学科教学研讨会等。在伯延小学举办了“大成全”语文实验阶段汇报会;在兰村小学召开了小学盟校数学高效课堂观摩会，在康宿小学召开了联盟校教学研讨会等;同时，我们还召开了综合改革实验项目工作会，在第二幼儿园召开了盟园教研现场会，在实验小学、南关小学等校召开了科研课题结题鉴定会等;特别是我市承担了“邯郸市课业革命现场交流会”。会议圆满成功，受到与会

16、同行的好评。这些活动在提供交流互动平台的同时，促进了教师素质提高、高效课堂的构建和教学成绩的全面提升，我市8人次在邯郸市公开课教学中获奖，其中孟霞获全国小学高效课堂大赛特等奖。 5、进一步推进“双领”教学改革 今年暑假，先后组织名教师、骨干教师、学科带头人500人次，利用一周时间，编写、修订了70多个学科“通案”1.2万多节，进一步提高通案的编写质量，促进专业引领水平的进一步提高。 6、大力提高校长和教师专业水平 加强校长听、任课管理，健全校长听、任课制度建设，促使校长走进课堂，研究教学，以教学领导教学。开展小学、初中校长论坛，搭建了交流平台，提高校长队伍素质。以提高教师队伍整体素质为目标，加

17、强了中小学学科带头人培养评选和管理工作。通过知识考试、说课、讲课、课堂教学比赛等形式选拔了126名市级学科带头人以及120名教坛新秀。 根据教育局的统一部署，简要汇报下一步工作谋划： 1、切实加强教育教学综合改革实验项目研究 进一步建立健全项目研究组织和评价管理制度，加强过程性管理，计划分别举办一级项目研讨会，总结一部分研究成果，编印成果文集第二集，开展项目研究的调度和督查，对实验工作扎实有效的学校进行表彰，对先进做法及时推广。 2、认真做好河北省语言文字三类城市达标验收工作 进一步加强组织领导，健全工作机构;统筹规划，积极协调，精心制定工作计划和工作方案;组织好三类城市语言文字迎评工作的舆论

18、宣传，营造良好社会氛围;依法推进工作，加大推广普及普通话的力度，落实党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大重点领域在语言文字方面的指标要求，确保顺利通过省三类城市语言文字工作达标验收。 3、进一步推进“课业革命” 切实加强对“课业革命”的领导，推进“备课、课堂、作业”革命，真正的把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生在快乐中学习，在学习中体验幸福，推进素质教育的实施。 4、大力实施“三名”为龙头的骨干带动工程 制定“三名”人员帮扶制度和计划，充分发挥“三名”人员的示范、辐射和引领作用;认真总结、交流学习体会与成果，举办名校长、名班主任高层论坛、名教师示范课等活动，开设专题讲座，下乡支教等

19、活动，传授教育教学经验，培养指导青年教师，整体提高干部教师素质。 5、认真开展教学评估工作 继续完善我市学校和教师教学评估标准和办法，切实加强学校和教师教学评估工作，在将学校评估结果纳入乡镇教育办、直属学校校长考核体系的基础上，争取将教师考核结果纳入教师聘任、绩效工资、岗位置换评价体系。召开教学评估工作总结表彰会，推广优秀学校教学管理经验;迎接邯郸市对我市的教学评估，力争取得优秀等级。 6、进一步加强课程的管理、指导和研究 进一步加大国家课程管理力度，保证学校开齐开足开好国家课程。加大地方课程、校本课程研究开发的力度，进一步组织地方课程教学研讨会、校本课程建设研讨会，推动我市地方课程教学和校本

20、课程建设。着力提高农村学校执行国家课程计划的积极性、主动性，帮助学校实事求是地分析存在的困难，研究办法，推广经验。通过采用师资培养、教师支教、教研扶弱等多种方式，弥补农村师资尤其是音、体、美等学科师资不足的缺陷，提高薄弱学科教师的素质，提高薄弱学科教学效益。 7、教学研究和教科研工作重心进一步下移 进一步实现教科研工作重心向基层、向农村倾斜。认真调查研究我市农村学校工作的现状、存在的问题，大力推广提高农村学校教育教学质量的经验，制定促进均衡发展的得力措施;学科教研要优先考虑农村学校和市直薄弱学校;加强盟校教研工作的领导和指导，促进盟校教研生动、活泼开展，切实解决校际均衡发展难题。 8、进一步加

21、强高效课堂研究 教研工作的主阵地在课堂，载体是活动，目的是提高教师素质和学生学习能力，大面积提高教育教学质量。因此，要把教研工作重点和重心放在构建高校课堂、提高教学效率上。学习借鉴省内外先进的课堂教学模式，对我市比较成型的教学改革经验和教学模式进行总结、提炼、推广;进一步加强高中新课改的指导、研究，总结新课改研究成果，促进新课改研究成果的转化，提高高中新课改的研究效益;加强小课题研究，建立健全课堂教学小课题研究制度，促进课堂教学效率的普遍提高。 县教研中心2021上半年教研工作总结如下： 一、提高教师专业水平和整体素养是教研科研工作的核心 我中心始终把提高教师的专业化水平和自身素养作为教研科研

22、工作的核心来抓。 （一）组织了全县中小学教师的学科培训。 1.春季开学第一周3月份初我中心即组织了中小学共计15科学科培训讲座。今年我们将培训重点放在了质量分析上，初中针对中考实际，着力改进教学设计，提升课堂教学效率;小学主抓小六的质量监控。 （二）积极参加省市组织的各项活动。通过广泛发动，大面积报名，我们从139名选手中筛选出了39名中小学教师拟参加太原市教学能手赛;积极参加省市级的“三优”评选，我们采取全员参与，择优录取的办法，发动全县中小学教师参与到我们的优秀案例征集活动中来，从上千份案例中精选出了32份参加省市“三优”的比赛，并报送实验小学的剪纸等六个校本课程。通过这些活动，我县教师反

23、思自身教育教学的积极性得到了极大的提高，每月都有难以计数的论文、反思、随笔、设计、案例投送到我中心，上半年我们编辑出版教科研通讯总计5期，印刷近1500册，免费发放到基层学校。各基层单位上交稿件的数量以及被采用的数量以及质量都将成为我中心对基层考核的一项重要内容。 反思。教师的基本理念、自身的业务素质得到了大面积的提高，同时学校以及教师之间的差距也更加凸显出来。 二、改变观念，统一认识，按照科学发展观的思想做好义务教育教学质量的监测工作 针对我县的实际，义教段一年四次的测评我们都采用不同的测试形式和评价办法，目的在于规范检测行为，监控教学质量，减轻学生过重的课业负担，正确引领课改方向，及时诊断

24、教情学情，提高课堂教学质量。特别是命题技能的把握，做到了“点在课标，学在课内，考在生活;”“内容上求浅求宽，题型上求新求活。” （一）上半年共组织了两次义教段学生文化课质量测评。每次测评都要告知学校这次测评的形式、目的、要求，并及时分析反馈测评的成绩和存在的问题以及今后的教学建议。六月份，我们统一组织了小学六年级的毕业测评工作，以及初中八年级的学业测评：各乡镇中心校集中设点，乡镇之间对调监考、以县集中阅卷，目的在于营造一个严格的、公平的、公正的考察环境，得到一组真实的数据，为我们以后的工作提供科学的依据。期末我们将对义教段的部分年级、部分学科进行统一调研，具体工作即将展开。 （二）毕业班工作：

25、 1.在六月二十四日统一组织了小学六年级统一调研考试。以中心校相对集中，对调监考，集中阅卷、登分、汇总、分析。通过这样的形式起到了教学的导向作用。 2.于3月底组织九年级调研测评及质量分析工作。全体教师接受了市教研员的中考辅导，明确了中考方向和综合复习策略;4月、5月、6月分别组织全县九年级学生参加了太原市的三次模拟考试，并就测试的题型，针对中考的方向和我县教学的实际提出了相应的建议。 （四）组织义教段音体美测查工作 根据市教育局文件精神，我们教研科研中心于2021年5月3日5月6日由县级教科研人员带队，并从教学一线抽调音体美教学专家组一行28人分中小学四个组对我县教育局所辖的16所初中、19

26、所300人以上的小学进行了为期四天的音体美学生学业水平测查。通过测查，感觉各学校对音体美教育教学相对还比较重视，基本上有专职的体育教师，但音美专职教师虽然短缺，大部分学校能够因陋就简、想方设法，87.5%的初中开设音美课，但半数以上的乡镇初中没有专职教师，更无专业教师。小学段音体美课程开设情况总体较为规范，音体美师资情况好于初中，均有专兼职教师，但专业教师特别在比较偏远的乡镇严重短缺。我县于5月23日接受了市对我县学生的音体美学业水平测查，实验小学、南营留小学，县城二中、徐沟镇中;两所高中接受了检测。 虽然有临时应对的成分，但测查工作有效地促进了我县义教段开足开齐课程，是一件利于学生发展、学校

27、发展的大好事。 （五）组织初中段的理化实验操作考查 5月27日，由县教科研中心统一组织的九年级理化实验操作在各基层学校进行，县级教科研人员全部下校蹲点。按照工作安排要求，所有学校所有学生都要分组接受监测。学生分为48人/组，这48人一半测物理，一半测化学，抽签决定所测科目以及具体实验项目。虽然都是极简单的实验，比如化学实验之一是用ph试纸测石灰水的ph值;物理实验之一是用天平测一金属块的质量。但学生的表现欠佳，要说熟练，还谈不上，但基本都能完成。有个别不能下手的学生，也在老师的帮助下完成了实验，总体还过得去。总之上面抓基层就重视，反之学生的这一能力就荒废了。看来如同音体美测查一样，还需要评价的

28、力量推进。 反思。经过各学校特别是毕业班教师的不懈努力，我县的教育教学质量一直稳居太原市前列，教师们也从历次测评的试题中，领悟到了平时教学的方向和以课标为基础，以学生的进步和发展为目的的课堂教学目标。但是学生的负担依然过重，学校领导和教师的认知水平还有明显的不平衡，这是两个不容忽视的问题。 三、整合资源，加强校本教研活动 （一）上半年组织召开了全县分管教学的领导和乡镇教研员专题会议共5次，每次会议都有明确的主题。2月28日教学工作会议的主题是回顾反思与工作思路;4月14日的教学工作会议上安排了教科研专项工作之义教段音体美测查;5月13日组织的教学工作会议上安排了县教学标兵赛的具体事宜;6月9日

29、在王答中心校举行的小教会议和6月17日的中教会议分别总结了上半年的工作，安排部署下半年的工作，重点安排期末测评事宜。 （二）中小学学科中心组的活动每科每月一次，中心组成员参加。通过活动，能将我中心的工作及时有效地落实到基层，促进了中心组成员的专业成长，这些学科骨干教师的迅速成长，带动了基层学校课堂教学质量的提高。 四、课题引领，促进教科研工作整体推进 （一）课题研究开启新局面 （二）本学期5月，我们在全县中小学范围内征集优秀论文、优秀课例、优秀案例、优秀教学设计、优秀教学模式、优秀校本课程，旨在促进教师在教学中反思，在反思中成长。我们将利用暑期，组织专家组评审，精选优秀作品编辑成册。作为我县基

30、础教育课程改革的珍贵资料，引领基层课改进一步深入开展，年底顺利通过山西省教育厅的县级标准化教研室的验收。 反思。我县中小学教师的教学观念在改变，教育科研意识在逐渐增强，各种适合教师、学生发展的教学模式在逐渐形成。但是校本教研流于形式的还是比较多，学校领导、教师用科研引领教育教学的意识还有待进一步加强。 本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体总结如下： 一、十二五课题研究工作 我校十二五立项课题“教师课堂语言艺术之精彩一问”是全校教师共同参与，以提高教师课堂教育教学水平为宗

31、旨的一项集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。本学期，科研工作进入了又一个新的阶段，我校在总结前两阶段课题研究工作的基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。 二、校本科研培训工作 本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，

32、是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。 三、骨干队伍建设 教师是学校科研工作得以扎

33、实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。本学期，我校在区科研骨干教师潘明华老师的基础上，先后发展了三位青年教师为校科研骨干教师，四位教师分别承担了四项子课题的主持工作，有了骨干教师的加盟，使得科研工作开展起来更有力度，更具实效性。 四、持续完善制度与常规 持续完善，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度存在几大问题：一是不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向中心校及其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，具体表现为，一是探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更

34、加公平公正透明。二是完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。 我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将科研进行到底。 新课程的全面实施对教研工作提出了前所未有的挑战。2021上半年，我室全体教研员在局长室的领导和关怀下，在兄弟科室的大力支持下，努力转变教研观念，不断改革创新，积极发挥教研工作的指导、服务功能，为校本教研服务，为教师专业成长服务，为学生发展服务，主要做了以下几项工作：

35、一、抓住重点，扎实推进和深化课程改革 1、组织小学二年级下册和初中八年级下册的学科备课工作。在以往培训经验的基础上，突出学科本体的特点，加强主体意识，加强互动交流，增强培训的针对性和实效性。一至六月份，共计有14个学科，2021余人次的教师参加了备课活动。 2、加强对新课程课堂教学的调查和研究工作，针对新课程教学中出现的问题，开展专题研讨活动，寻找解决办法，指导全县实施新课程。一至六月份我们共对灵溪六小、龙港二中、桥墩高中、龙港二职等学校进行集体调研。在调查研究的基础上，小学、初中大部分学科均能举办三次以上主题突出、形式多样、富有成效的学科专题研讨活动。 3、开展送教、送讲座下乡和一位教研员联

36、系一所学校的活动，帮助薄弱学校实施新课程。在实施新课程的过程中，有不少农村中小学教师感到迷茫和不适应。为了帮助这批教师尽快适应新课程，五月份我们组织了初中、小学、幼儿园优质课获奖教师共计40余人次，分赴沿浦、霞关、岱岭、沪山、石砰等中小学校开展上示范课、讲座、答疑解难等活动，深受农村中小学教师的欢迎。另外，针对新课程实施这一新情况，教研室要求每一位教研员都要联系一所相对薄弱的学校，指导联系校实施新课程。帮助薄弱学校教师努力把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求能真正内化为他们自己的教学价值观和行为观。 二、搭建平台，引领教师走专业发展之路 1、倡导并大力推进校进本教研。实践证明，校本教研是教

37、师“自我反思、同伴互助、专业引领”实现专业发展的有效途径。上半年我们抓住温州市第二届整体推进校本教研制度建设研讨会在我县召开的契机，充分发挥省、市、县一级校本教研示范校的示范和辐射作用，积极推广先进的经验和做法，分类指导城镇和农村学校开展校本教研。我们通过教学视导、教学调研、送教下乡、蹲点联系、教学联谊等形式，帮助基础好的学校完善制度、加强特色、增强辐射、培育特色，做好锦上添花工作;帮助基础较薄弱的学校制订制度、理顺关系，形成教研常态，做好雪中送炭的工作。 2、建立健全各种评优机制，促进优秀青年教师脱颖而出。3月27日至3月31日，我们组织了县第十一届中小学优质课评比活动，全县中小学、幼儿园教

38、师通过层层的课堂教学比武和角逐之后，最后有255位教师获得2021年度的优质课一、二、三等奖。一至六月份，我们还举行，各种教学基本功比赛、教师才艺展示、教学案例、课例评比、课件制作评比、课堂教学设计评比等一系列的教学评优活动。 3、以研修班为载体，开展对骨干教师的培养。截至六月底，县第四期中小学各科骨干教师研修班将陆续结业了。参加这一期研修班的教师大都来自农村中小学，起点较低，但是经过一年的研修后，她们中的很多人都成了学校或他们所在学区的学科带头人。经过多年的摸索和实践，我们的研修班形成了自己的特色，走出一条富有成效，深受基层学校领导和教师欢迎的骨干教师培养的路子。一月份，在市里的教研工作会议

39、上我们把研修班的做法作了介绍，得到了市里教育教学研究院领导的好评。 三、求真务实，教科研工作进展迅速 1、加强课题管理和指导，提高教科研工作质量 配合上级教育科研部门做好省、市级规范课题开展论证中期检查和结题管理工作; 正式实施课题成果记载册和课题档案袋管理; 做好2021年度各级课题的申报工作，2021年立项的县级课题118项，市级课题29项，省级课题4项。 2、多渠道、多形式开展教育科研成果推广工作。 组织苍南县首届教育科研精品成果评比活动，邀请浙江省有关专家、教授组织评比，共评出一等奖4项、二等奖8项、三等奖12项，并制作苍南县首届教育科研精品成果等光盘，于五月十八日召开苍南县第三届教育科研大会对精品成果进行颁奖。并通过板报、典型介绍、网络显示等形式进行推广。 3、以研修班为载体，培养教科研骨干力量，加强教育科研队伍建设。 启动对全县教科室主任的培训工作。 举办四次研修班成员专题活动，其中包括走出去，赴浙江师范大学学习考察，请进来，请省、市有关专家专题讲座授课。重实践：选派成员前往金乡学区、石坪中学、桥墩