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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页学校是一段旅程读后感学校是一段旅程读后感拿到这本书，第一眼就注意到了大标题下的那行小字“华德福教师手记”，它似乎在小声对我说“我只是记录下我所经历的一切，关于华德福学校里的课堂、孩子，也许没有太多理论”没错儿，我想读的就是这样的书，来自于个体的观察、体验、亲身实践，有着自己的思考和困惑，既然“学校是一段旅程”，那么“行走在路上”时记下来的一切不就是最真实最能打动人的吗？在前言中，作者自己也说“这本书讲述的是我亲身经历的故事。它描述了1982-1990年间，我在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩

2、瞬间、竞争、转折、挫折和成就。” “开学的时候，教室已经过了经心的布置：里面摆放有强壮的天竺葵；水晶、海胆等天然宝石一堆堆安置在教室角落；黑板上画着太阳、月亮和闪烁的小星星；桌上有水杯。站在门口的老师，和每个孩子握手、致意，把他们领到自己的位子，而年幼的孩子将会成为周围环境的一部分。”到八年级终于行至本次旅途的终点“毕业典礼的日子，全班站在台前，最后一次朗诵5年级开始的晨诗握手、拥抱”合上书，不不，这不像书，这分明是一本厚厚的教学手册，活页夹里是一次次精心准备的教学内容，有自己搜集的故事、诗歌，有对孩子们的观察、分析，还有随手记下来的点滴感受、困惑和思索，那文字因为朴实无华而亲切无比，那些教学

3、细节因为富有创造性而令人惊喜： 在这里是由一系列热身练习开始一天的学习之旅的，“我们运动、拍手，我们像小矮人和小妖怪那样绕着教室行走，我们像马一样奔跑”还有韵律诗的朗诵，目的是让孩子们全身心参加学习。 “阅”是从练习画一条直线和波浪状曲线开始的：孩子们先是沿着地上的直线、水波曲线走动；用湿海绵在黑板上画曲线和直线；用想象中的蜡笔在空中画曲线和直线。这样反复多次的练习后，孩子们开始在纸上画他们的画直线和曲线的方法各不相同，但芬瑟先生却认为这些“展示了孩子们令人心动的个性之迷”而书写、阅读和算术是和丰富的童话故事交织在一起的，字母来自形形色色的故事：s来自渔夫和他的妻子，g来自企鹅、k来自格林童话生命之水而这些故事的讲述，在孩子们热身的过程象一个隐喻，需要他们在整个学校的八年学习中去体味，“形象和经历的意义在任何时候都要比特定课程重要抽象的构想和概念很快就会在心中消逝，但想象的图形随着时间的增长愈加完美。”尽管，有这样或者那样的限制，但只要

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