《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页unit2myfamily教学设计与教学反思parta三年级英语pep2优秀unit 2 my family第一课时【重点】1句型：whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分和发音。【教具准备】1教师和同学的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（warm-up/revision）1播放unit 1 b lets talk动画，让

2、同学模仿扮演。2同学3人一组做对话扮演。二 出现新课 （presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：whats your name?引导这个女生回答：my names (diana). 教师对其他同学说：shes (diana). 并示意同学跟着重复这句话。2教师指着离自身稍远的女生问：whos that girl?引导同学回答：shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自身稍远的男生问：whos that boy?让同学回答：hes 5让同学指着班里的同学做问答：whos that girl? shes whos that

3、boy? hes 6教师拿出同学们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问同学：whos that man? whos that woman? 引导同学回答：he s mr shes miss/mrs. 7教师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做whos that man? whos that woman?的问答练习。8 教师出示自身的家庭照片说：this is my family. do you know who they are?鼓励同学对照片中的人物提问，教师用shes my mother. hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次

4、用mom, dad代替mother, father进行回答，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让同学观看教学课件或vcd展示lets talk的内容。10让同学看书听录音，跟读课文对话。11让同学分组扮演课文并展示。三 趣味操练 （practice）1whos family is this?教师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：whos family is this ? 引导该家庭的同学迅速反应：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名同学到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：whos that b

5、oy/girl?猜的人说：hes /shes猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（add-activities）draw your best friend.发给同学每人一张图画纸，让同学以最快的速度画出自身的家长或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：whos that boy/girl/man/woman? hes shes【板书设计】unit 2 my familyfile:/c:docume1admini1locals1tempmsohtml101clip_image001.jpg作业：1跟读课文录音带三次。2抄课文，标

6、中文。教学反馈：1局部同学混淆she和he的使用。2局部同学混淆who,s that womam?和who,s this woman?的区别。3由于用了同学熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，同学反应积极，便于句子的实际运用。第二课时【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读。了解口语和书面语的不同表达法。【教具准备】1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（warm-up/revisi

7、on）1教师让同学拿着自身的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：hes my father. shes my mother.2 让同学两人一组面对面站着，举起自身的家人照片做问答练习：whos that man? whos that woman?二 出现新课 （presentation）1教师出示chen jie的图片问同学：whos this girl?让同学回答：shes chen jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问同学：whos that man (woman)？引导同学说出：hes chen jies father(da

8、d). shes chen jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让同学认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：there are 4 people in chen jies family, too. do you know who are they?可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向同学说明g

9、randpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让同学先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让同学看黑板。教师：this is a family tree. how many people in chen jies family? who are they?7播放lets learn a局部的视频， 同学边观看边跟读。再让同学扮演chen jie介绍自身的家庭成员：this is my family.

10、 hes my shes my8让同学拿着自身的家庭照片向大家介绍自身的家庭成员。当同学介绍到家长时，教师可问：do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?9播放歌曲“father and mother”的视频文件，同学反复学唱。10鼓励同学把其他家庭成员也编成歌曲，并扮演给大家看。三 趣味操练 （practice）1listen and show教师说：show me the picture of your mom.同学立刻高举mom的照片说：shes my mom.举错的退出

11、游戏。2listen and choose教师请一名同学读出黑板上的单词，另一个同学要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3make a family tree以小组为单位，让同学看着黑板上的图片位置，用自身的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（add-activities）出示lets learn（a）局部的课件，向同学展示。请同学上台操作动画，问：whos this/that man/woman? 其余同学回答。最先答出来的同学应和时给予奖励。【板书设计】unit two my family 由图片和单词组成的一个family tree.file:/c:docume1admini1locals1tempmsohtml101clip_image002.jpg作业：1认读家庭成员的英语名称。2抄单词，每个4个。教学反馈：课堂气愤活跃，教学效果良好。由其是扮演各种人物的动作，大家都充溢兴趣。第三课时【教学重点】正确认读和书写字母ff, gg; 学习单词fish, goose, girl, father。【教学难点】1字母印刷体与手写体的区别。2单词“fish”中字母组合“sh”的发音。【教具准备】1 图片fish, goose, girl, fa