杨子荣借题发挥

1、课题:28*杨子荣借题发挥教学目标:一，帮助学生会认，狡诈 匪徒 木匣 警惕 梭子 借题发挥 虚张声势 不堪设想 八个生词。二，指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。三，引导学生自读课文了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。教学重难点：重点：了解课文主要内容激发对孤胆英雄的赞美之情。难点：在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。教学准备：教师准备课件，学生课前搜集有关杨子荣的资料。课时准备：一课时教学过程：一 、直接导入：上课，起立，同学们好，请坐。今天我们学习，（板书课题） 28*杨子荣借题发挥师：大家将课题齐读一遍，哪位同学知道借题发挥的意思。（刚才这位同学的回答真不错，老师相

2、信你平时一定是个喜欢查字典的孩子。大家在预习的过程中遇到了自己不懂的问题一定要养成勤翻工具书的习惯。）二、预习检测：师：（指着*）这是篇自主阅读课文，现在老师检测一下大家昨天的自学情况。生字检测，ppt展示生字。狡诈 匪徒 木匣 警惕 梭子 借题发挥 虚张声势 不堪设想整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事。课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。师：接下来我们检测预习第四题，首先交流你们预习的情况。三、合作交流：（3分钟）细读课文，感悟理解1.你们找到了那些心理活动的句子，读到了杨子荣是个怎样的人？请在句子边上写上批注。2.交流你们找到的描

3、写心理活动的句子，在组内说说你读到了杨子荣是 的人。3.评价哪个组最好。四、展示成果： （PPT1 PPT2）1.品读4.5.10.的重点句子。（课文中两处心理独白）（10分钟） 从他的心理独白中你能读到他是个什么样的人？四自然段：怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？请找到这句话的同学读出这句话，谈谈感受。你的感受是从哪些关键词中体会到的呢？把你的感受带入再读一读这句话。有没有也是分享这句话但和他们感受不同的同学呢？（反复-）板书学生说到的品质。五自然段：听枪声就不是小分队的

4、战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。请找到这句话的同学读出这句话，谈谈感受。你的感受是从哪些关键词中体会到的呢？把你的感受带入再读一读这句话。有没有也是分享这句话但和他们感受不同的同学呢？（反复-）板书学生说到的品质。十自然段：我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。请找到这句话的同学读出这句话，谈谈感受。你的感受是从哪些关键词中体会到的呢？把你的感受带入再读一读这句话。有没有也是分享这句话但和他们感受

5、不同的同学呢？（反复-）板书学生说到的品质。师：这三处于作者直接描写了杨子荣的心理，是他的内心独白。2.除了直接的内心独白，我们还能从言行中体会心理读懂他是什么样的人。（8分钟）（4段是行为，6段是语言）四自然段：杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动。六自然段：那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。3.补白：十一自然段文章结尾的省略号，杨子荣在此时，会想什么，会说什么呢？请三个同学展示。师：杨子荣就是一个 的人。让我们来走近他欣赏他。（插入视频）（3分钟）五.升华主题：1. 请同学们观察课文的第二幅图，在心里回忆这节课我们认识了一个怎样的杨子荣，现在老师播放一段智取威虎山中杨子荣的唱词，让我们随着音乐朗诵唱词，加深对人物形象和品质的理解。（PPT加入超链接歌曲迎来春色换人间）2. 介绍林海雪原。六.布置作业：林海雪原虽是小说，但是杨子荣确有其人。感兴趣的同学可以在课下继续搜集与杨子荣