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文档简介

1、小学生英语学习检测结果分析西安市新城区韩森寨小学 王倩平一、检测目的 经济的全球化趋势进一步加快，文化的全球化也加快了步伐，英语已成为全球使用最广泛的语言，其国际地位是非常显著的。写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项，其重要性更是显而易见。我对六年级学生发放问卷，回收率100，经过仔细统计，得到了第一手资料。 二、调查过程 自编的问卷共有12道选择题目，每题有23个选项，问卷内容覆盖学习态度、学习知识、平时做法、存在问题三个方面。 三、调查结果与现状分析 1.学生对英语学习重要性的认识 从总体来说，受调查的学生认为学习英语重要的占85，这是可喜的状况。另外还有4的学生认为有点重要

2、，有3的学生认为不重要。2.学生对英语学习的兴趣 常言道，“好之者不如乐之者”。兴趣浓，效果更佳。学生对学习英语感兴趣的程度。四、影响学生英语学习的原因分析 1.社会家庭因素 .许多家长在思想观念上存在偏差，较少过问子女的学习情况，即使过问也只是偶尔过问。 .部分家长忙于生计，长年在外工作，对子女疏于管教，有的学生成了留守儿童，有的学生沉溺于网吧，影响了学习。 2.学生自身的因素 学生的思想认识水平低，学习目的不明确，缺乏进取心。 学生的英语基础知识掌握不牢固。五、检测结果分析 兴趣是最好的老师，要想引导学生学好英语，激发学生的阅读兴趣是关键。为此，我通过日常教学，归纳了以下三点策略：1.以课

3、本为基点进行辐射性阅读小学生，不管是一年级还是六年级，他们往往对英语课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常高的热情。为此，可以以课本为基点进行辐射性阅读。2.师生互荐书海茫茫，培养学生的阅读兴趣，离不开教师的指引。在为学生选择书籍时，除了十分细心和周到之外，还应该根据学生的年龄特征、阅读兴趣作出选择。小学生的思维发展是非常迅速的，在长达六年的小学生活过程中，他们的思维方式和思维水平均发生了惊人的变化，最明显的是从具体、形象思维慢慢地向抽象、思辨思维发展。阅读兴趣除了因不同年龄而有所差异之外，不同的孩子的阅读兴趣也会不同。甚至同一孩子在不同年级所产生的阅读兴趣也不尽相同，只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选用书目时，必须兼顾学生的阅读兴趣。由教师的推荐逐步过渡到学生推荐，师生共同推荐。为了吸引学生阅读兴趣，我根据学生的年龄特征，从内容入手，挑选了一些故事性强、曲折离奇的英语童话

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