小学六年级语文《冬眠》教案及反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学六年级语文冬眠教案及反思 冬眠表达了观看到的刺猬的冬眠的状况，告知我们有关动物冬眠的学问。下面就是我给大家带来的小学六班级语文冬眠教案及反思，盼望能关心到大家! 小学六班级语文冬眠教案一 教学目的 1.运用一边读，一边想的方法，理解课文内容，理解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到喜爱大自然，喜爱科学的训练。 2.学习擅长观看和按事情的先后挨次记叙的写作方法。 3.学习本课生字新词。做一局部词语练习。 4.正确地朗读课文。 教学重点、难点 理解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目的 (一

2、)按预习要求读课文。想想刺猬是在什么状况下冬眠的，有什么特点。 (二)朗读课文。学习生字新词。 (三)读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的进展挨次划分段落。 二、教学重点、难点 读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情进展挨次划分段落。 三、教学过程 (一)初读课文，读解生字新词。 1.一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词(同桌可以分工合作)。 嗅(xi)：闻，用鼻子区分气味。 刺猬(wi)：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。 抛(po)：扔的意思。 靴(xu)：有长筒的鞋。 扭(ni

3、()亮电灯：扭，转动电门的动作。 扯(ch)不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。 消耗(ho)：耗，减损，消费。力气、精神、东西等因用法或者受损而慢慢削减。 测(c)量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。 地窖(jio)：窖，保藏东西的地洞。如地窖。 盛(chng)：把东西放进去。还读shng，如茂密。 刨(bo)花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。 摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。 竭(ji)力：竭，全部拿出。尽力气。 趋(q)走：趋，赶，赶走。

4、 嘶(s)嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。 蜷(qun)：身体弯曲收缩。 拎(ln)：提着。 电筒(tng)：手电筒。 枯燥(zo)：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。 毕竟(jng)：竟，出人意料。毕竟是到底、究竟的意思。 难驯(xn)：驯，让动物征服。难以让刺猬服从。 畜(ch)生：多指牛马猪羊等家畜。生读轻声。这里指刺猬。 2.订正以下简单误读的字音： 傍(bng)晚的傍不要读成p2ng的音; 当(dng)天当(dng)球玩的当不要读成dng的音; 似(s)乎的似不要读成sh的音; 爱好(q)的趣不要读成q的音; 缩成一团的团，好玩的玩，完全的个，都应读儿化。

5、 3.留意测与侧，窖与窑，燥与躁，驯与训的区分。 4.大家说一说，刺猬是在什么状况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来沟通争论(老师暂不做结论)。 (二)按预习要求，大致理解课文内容，初步明了刺猬是在什么状况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。 1.用一边读，一边想，加上一边画的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意(没有中心句，自己归纳)。 第1自然段：九月的一个黄昏，我在葡萄园发觉了一只刺猬，打算带回去看它是怎样冬眠。 第2自然段：我把刺猬带回家。 第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。 第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。

6、低温是促成冬眠的主要缘由。 第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。 第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。 第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。 第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬最终进入梦乡。 第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。 第10自然段：第十三周，发觉地上有一小滩水。 第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。 第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后连续大睡。 第13自然段：其次年三月，我把刺猬放到阳光照耀的较暖和的车房里，它又活泼起来。 第14自然段：我把刺猬送回当时发觉它的地方。 2.用归并自然段的方法

7、划分构造段，归纳段意。 提示：写了一件观看刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、进展和完毕的挨次支配文章构造的。这样的文章，一般状况下，事情的发生和起因是文章的开头段(不限定一个自然段)。那中间局部就要看事情的进展改变，可分几个阶段，就是几个构造段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标记。 根据这样的方法先自己分段，再小组争论后解答： 第一段(第1、2自然段)：我从葡萄园带回一只刺猬，看看它是怎样冬眠。 其次段(第38自然段)：我认真观看气温降到七摄氏度，刺猬进入冬眠。 第三段(第911自然段)：我发觉冬眠的刺猬，每隔两、三周醒来一次，进食、小便，然后连续入睡。 3.质疑问难：提出疑问后，

8、同学和教师都可以争论解答。以下词语说明，供课堂参考用法。 安稳：平安，安平稳稳。 荡然无存：完全不存在的意思。荡然，形容原有的东西完全消逝。 例行：根据惯例去做。 生理机能：身体内部各器官的作用及活动力量。如肺的呼吸，胃的消化，心脏的跳动和血液的循环等力量。 4.朗读课文。 其次课时 一、教学目的 (一)进一步理解为什么有些动物要冬眠，在观看刺猬冬眠的过程中有哪些发觉。 (二)进一步体会按事情进展的先后挨次介绍事物的好处。做一局部词语练习。 (三)正确、流畅地朗读课文。 二、教学重点、难点 明确有些动物为什么要冬眠，理解在观看刺猬冬眠的过程中，有哪些发觉。 三、教学过程 (一)带着以下问题默读

9、课文，把课文中解答问题的句子找出来画上横线，然后说一说，共同明确答案。 1.有些动物为什么要冬眠?冬眠的主要缘由是什么? 2.课文中说：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思? 3.在观看刺猬冬眠的过程中，发觉当气温在十五摄氏度时，生理上有什么特点?降到十二摄氏度时，生理上又有什么特点?直到降到七摄氏度时，刺猬怎样了?以后又有哪些发觉? (第1题：一般地说，冬眠是动物在漫长的严冬，在不简单找到食物的季节中，削减体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要缘由是低温。 第2题：睡眠的缘由不是低温，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低温促成的。假如你在七月把动物放进冰箱里，它也会冬眠的，

10、要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把动物放到温和的地方，也不会冬眠的。所以说，冬眠和一年四季扯不上关系。 第3题：气温在十五摄氏度时，刺猬的胃口还很好;气温降到十二摄氏度时，刺猬用多吃东西来保持体温;气温降到七摄氏度时，刺猬进入冬眠。以后，每隔两、三周醒来一次进食，小便;直到其次年三月，把刺猬放到比拟暖和的车房里，阳光照耀到它身上时才醒过来，完毕冬眠。) 4.根据争论和解答，按课文填空(思索练习第3题)。最终议一议：按这样的挨次介绍刺猬冬眠有什么好处。 (好处是清晰地突出了低温是促成冬眠的主要缘由这一科学道理。) (二)做词语练习(在时间允许的状况下可选做)。 1.课文中有两句话，分别

11、用了即使和如故两个词。根据你的理解，换上意思一样的词语，句子的意思不变，你看换什么词语适宜? 刺猬睡得真甜，我拿走细刨花，它也没有反响，我信任，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立即醒。 (就算) 第三周开头，我检查竹篮，一切情况如故。 (照旧、照旧、跟原来一样) 2.区分近义词： 课文用法了测量、测验和削减、减弱两组近义词，找出它们的原句，看看测量什么，测验什么，削减什么，减弱什么，这几个词在近义范围内互相代替用法可不行以。 测量 刺猬体温(用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。) 测验 刺猬冬眠(用仪器或其他方法检查验证成果、情况，如测验数学，技术测验等。) 削减 体力消

12、耗(从数量上减去一局部。) 减弱 生理机能(从气概、力气上变弱了。) 3.课文写刺猬冬眠，为什么用不同的睡形容?说一说。 大睡(睡得时间较长) 沉沉入睡(睡得深沉) 进入梦乡(睡得很熟) 睡得真甜(睡得很香) (都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。所以用了不同的形容睡的词语，是为了避开用词上的重复。) 4.试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语交换，看看可不行以。 5.为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，用了数字的比拟和改变的方法，增加了劝说力。 醒悟时每分钟呼吸约五十次 冬眠时每分钟呼吸至少八次 有时只呼吸一次 最少一连几分钟不呼吸 醒悟时和冬眠时每分钟的呼吸次数比拟之下，有力地

13、说明冬眠时，生理机能大大减弱了。 从低到高层层进展，也可以用甚至突出： 今年夏天气温比往年都高：摄氏三十五六度，三十七八度，打破四十度。 连起来说完好的句子，用上甚至。 6.朗读课文。 (三)总结课文。 冬眠一课的学习告一段落。大家肯定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些(同学可以发言列举)。惋惜我们没有仔细接触它们、观看讨论它们，这没关系。今日我们读了冬眠，应当受到启发。它的-德国的霍斯特斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学学问，特殊好玩地描绘了刺猬冬眠的全过程。不仅理解了刺猬冬眠的特点，还感受到仔细观看、擅长观看事物的科学看法，也理解到按事物进展的先后挨次介绍事物的写作特点。盼望同学

14、们不断地向学习。 小学六班级语文冬眠教案二 教学目的： 1、学会本课8个生字，理解荡然无存、野性难驯等词语的意思。 2、初步学会阅读介绍科学学问文章的方法：从事实中把握学问要点，理解有关动物冬眠的学问。 3、体会文章用词确实切与严密，体会数字在文中的作用。 4、学习观看事物的科学看法和方法，初步培育爱科学、学科学的精神。 教学重、难点： 重点：能用阅读科普文章的方法，读懂文章中所介绍的学问要点。 难点：体会文章的词句怎样把科学学问介绍得精确、生动。 教具预备：小黑板 教学时间：2课时 板书预设： 把握学问要点琢磨文章词句 什么叫冬眠?自然现象 冬什么时候冬眠?漫长的严冬(低温) 眠冬眠时的状况

15、怎样?列数字、举例、作比拟等 什么时候完毕冬眠3月(惊蛰时节) 第一课时 课时目的： 学会本课生字新词;学习单元提示，理解动物冬眠的学问。 教学过程： 一、学习单元提示，提醒课题。 1、学习提示的第1句话。 我们在第七册第六单元会说话的灯、航天飞机等课文中已学过怎样阅读儿童科普文章，知道要想一想向我们介绍了哪些科学学问，是怎样用生动的语言来写的，还要想想这些学问与我们的生活有什么关系。今日要学的这个单元的文章也都是介绍科学学问的说明文，在学习上有什么新要求呢?请同学们划出学习提示中的第一句话读读说说。 板书：把握学问要点，琢磨文章词句。 2、提醒课题。 (1)这节课我们一起来学习冬眠，看看课文

16、向我们介绍了哪些科学学问?是怎样把科学学问介绍得精确、生动的呢? (2)从课题看，你推想课文会写些什么呢? 板书：什么叫冬眠?什么时候冬眠?冬眠时的状况怎样?什么时候完毕冬眠? 二、初读课文，整体感知，把握学问要点。 1、自由放声读课文，读准生字字音，想想词语意思，并质疑。 (1)重点正音：靴xu窑jio刨bo拎ln驯xn (2)重点字形指导：靴窑 (3)重点字义检查： 情况如故(原来)样子和原来一样。 荡然无存完全不存在了。 野性难驯(使征服)野蛮的性情不简单征服。 (4)质疑：生理机能?(放至深读时说明) 惊蛰时节?(二十四节气之一，3月上旬) 细刨花?地窖?地窑? 2、再读课文，想想你从

17、文中读懂了向我们介绍的哪些科学学问，请把要点记在书上。(提示：可以参照看课题时所提出来的问题来进展思索。) 3、沟通，点拔： (1)以通过读课文，我知道了()的句式进展沟通自己所知道的科学学问要点。并要求找出课文中的根据，并相应地指导读通读熟那些句子或段落。 (2)据生沟通，师随机归纳，板书。 a、知道什么叫冬眠?指导读通第4自然段。 冬眠是一种自然现象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。) 冬眠是一种怎样的自然现象?(冬眠不是睡眠，和日历上的日月扯不上关系。一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不简单找到食物的季节中削减精力消耗的一种自然现象。)练说，说娴熟为止。 b、知道什么时候冬眠?(冬天、三伏

18、天都可以，关键缘由是要低湿，低到7度左右。 c、冬眠的特点呢?(体温下降，生理机能减弱，每隔两三个星期醒一次，撒尿，进食。) d、什么时候完毕冬眠?(3月，惊絷时节) (穿插理解：哪些是生理机能?减弱表如今哪里?) 三、再读课文，理清思路。 1、答复课后第1题的第(1)小题： (在文中起总起作用，引出下文。下文分：(1)什么时候冬眠;(2)冬眠的特点; (3)什么时候完毕冬眠等三局部来说这个意思的?) 2、据此给文章分段。 (1)(2)(3)(8)(9)(12)(13)(15) 3、说说各段的意思;完成课作6。 四、设疑结课 课文是怎样把这些科学学问介绍得精确、生动的呢?下节课重点讨论。其次课

19、时 课时目的： 进一步稳固动物冬眠的学问，深化体会是怎样运用文字，把科学学问介绍得精确、生动;学习观看事物的科学看法和方法。 一、复习单元学习提示。 1、上节课已经知道阅读科技文章时要抓住哪两个重点呢? 板书：把握学问要点，琢磨文章词句。 2、齐读单元提示第一句话。 3、通过上节课的学习，我们已经知道文章向我们介绍了哪些学问要点?(提示：看板书答复。) 4、是怎样把这些科学学问介绍得真实、精确、生动的呢?这是这节课要仔细讨论讨论的问题。 二、重点学习第四自然段。 1、是怎样把什么叫冬眠和动物什么时候冬眠这两个学问点介绍清晰的呢?请读读这段文字。 2、出示第4自然段的第24句。 (1)第2句：

20、a、它指什么?(冬眠) b、缩句：冬眠是一种自然现象： c、理解修饰语： 漫长的严冬，不简单找到食物的季节冬眠的时间 削减精力消耗(联络第5自然段的内容理解) d、熟读成诵。 (2)用了哪些词把动物冬眠的时间可能出现的几种状况以及动物冬眠主要缘由介绍精确的呢?(引导找出并圈出一般地说、但是、因此。) (3)想想这几个词语在这段话中所表达的意思和所起的作用。 (加上一般地说，说明这是一般状况，下面一句用但是转折，提出了特别状况：动物并不是只有在严冬才会冬眠，放进冰箱因为四周温度低了，即使是三伏天，它也会冬眠。这里用上一般地说，推断更加精确、严密。其次句用了因此，是在一面一般地说但是根底上得出的科

21、学结论：低温是促成冬眠的主要缘由。) (4)完成课作3。 (5)小结：这里用上一般地说、但是、因此等词把动物冬眠时间的一般状况、特别状况以及引起冬眠的主要缘由介绍得一清二楚。足见其用词特别精确，推断严密。 3、齐读第4自然段2-4句。 4、背诵这三句话。 三、重点学习第五自然段。 1、又是怎样把动物冬眠时的特点介绍精确、生动的呢?让我们一起学习第5自然段。 2、默读，思索：这段话在写法上有什么特点? (先概括后举例，屡次采纳列数字的方法，还采纳比拟的方法。) 3、填表：(课作4：先填呼吸和心跳这两格) 4、你觉得用了这么多准确的数字来说明动物冬眠时，生理机能一同减弱有什么好处呢? (用了数字，

22、比拟精确，通过比照，能更清晰地说明生理机能的减弱程度，给人留下深入印象。) 5、再读这一段，你觉得除了用列数字的方法使你感觉到学问点介绍得特别精确、形象外，这一段中还有哪些词用得也很精确? (至多甚至而且经常) 6、指导朗读这一段。 四、自读615自然段。 1、是怎样把刺猬冬眠每隔两三周要醒一次，撒尿、进食和完毕冬眠时间的学问介绍精确、生动的呢?请自由读615自然段，连续完成课作4。 2、反应沟通第4题，看着所填写的数字，你有什么想法? (1)用词精确;(2)观看认真、仔细。 3、再读615自然段，说说还有哪些词令你觉得用词特别精确? (1)这小东西跟我还不熟唯恐它也不愿让我把测量体温。 a、

23、唯恐什么意思? b、这个词假设删除，句子意思有什么改变? (唯恐：表示一种推想，而不是事实。假设删除，就表示一种事实。) (2)走近一看，我发觉从，我断定这是它撒的尿。 a、断定什么意思? b、假如把断定改为想或知道等词好吗?为什么? (想、知道等词语意不如断定来得确定。而这里已经非常确信是刺猬撒的尿，所以还是用断定准确些。 c、这里是依据什么断定的? (3)我信任，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立即醒。(即使也至少) (4)它好像对饮食比睡眠更感爱好。 五、朗读全文，质疑。 1、朗读课文，针对课文内容再质疑、解疑。 2、再读课文，答复课后第1题第(3)小题： (认真观看，严谨的科学看法

24、。) 3、小结：以后我们对事物感爱好也肯定要养成认真观看的好习惯。 六、总结全文，小结方法。 1、通过本文的学习，我们理解了刺猬冬眠的特点。大家可以从地点、气温、样子、时间、的新发觉等方面去概括。 2、我们还知道了读介绍科学学问的文章时要留意两点：()，所以我们写这类文章时，也要怎么做? (把科学学问介绍清晰，还要留意琢磨用怎样的词句把科学学问介绍得更精确、生动。) 七、扩展延长 1、冬眠一课的学习告一段落。大家肯定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些(同学可以发言列举)。 2、惋惜我们没有仔细接触它们、观看讨论它们，这没关系。今日我们读了冬眠，应当受到启发。它的德国的霍斯特?斯特恩

25、生动地介绍了动物冬眠的科学学问，特殊好玩地描绘了刺猬冬眠的全过程。不仅理解了刺猬冬眠的特点，还感受到仔细观看、擅长观看事物的科学看法，也理解到按事物进展的先后挨次介绍事物的写作特点。盼望同学们不断地向学习。 八、课外作业 1、观看与调查相结合，理解一种小动物的生活习性，留意科学性。 2、推举阅读：中国科技公众网新年爱惜动物杂谈人类生疏的鲸鲨 乌鸦也是右撇子射水捕食的猎手森林里最快的舌头 夜晚出没的伞兵北美飞鼠会轻功的蜥蜴 海豚爱照镜子动物也爱好音乐吗 小学六班级语文冬眠反思 冬眠是一篇介绍科学学问的科普文章。课文表达了观看到的刺猬的冬眠的状况，告知我们有关动物冬眠的学问。学习这篇课文，不仅要让同学运用方法读懂课文，理解学问，更要理解怎样运用语言文字精确生动地介绍科学学问。因为语文课的落脚点始终应在语言文字的学习与运用上，这便是语文学科与其他学科的区分所在，也只有抓住这一重点，即体会语言文字的精确与生动，才能表达科普说明文的特点，也不失语文味。因此，这一课的教学重点便定为体会怎样精确生动地运用语言文字向我们介