2021年初三数学课反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初三数学课反思 初三的数学课堂教学内容与方法应以中考试题为根底,还要重视对同学根底学问、应用力量和反思力量的提升。下面是我为大家整理的初三数学课反思，盼望大家喜爱。 初三数学课反思篇一 作为一名一般的初三数学老师，我感觉我们总是在追逐教改的步伐，当然这并没有错，但我想我们应当有点创新意识，有点超前思想，由其是教同学的时候，要让他们把握创新学习的手段和技能，而不是填鸭式的进展学问灌输。新课程提出要使数学训练面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。老师的专业进展是不行或缺的，它的最为便利而又非常有

2、效的途径是教学反思。没有反思，专业力量不行能有本质性的进步，而教学反思的对象和时机就在每一个老师的身边。现就九班级数学教学反思如下： 一、教学内容要精选，教学方法要细心设计 大多数同学认为，数学是抽象的，但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中，在老师的引导下，要让同学感受到数学的严谨合理，统一和谐，同学能自然清楚地去承受新学问，到达课堂教学的最正确效果。老师在上课前应仔细地钻研教材，探究教材中每个学问点的潜在功能，建立一个充分地表达素养训练精神的教学形式，使课堂布满活力，从而激发同学学习数学的爱好。确实，爱好是推动同学学习的动力，我们通过对教材的加工，实行敏捷多样的教学方法，细心组织上好每一节课

3、，同学才会乐学。 二、学习数学的爱好要培育，计算力量要进步 目前许多初三同学认为，数学就是枯燥无味的计算，而计算又是衡量同学智力凹凸的标准，这引起了我的深思。老师应当为同学创设一个宽松的数学学习环境，使他们能主动地布满自信地学数学，公平地沟通，互相合作去解决面临的问题。我们要让同学知道学习数学的目的不仅仅是获得计算力量，而更重要的是获得自己去探究数学微妙与体验和利用数学解决实际问题的力量。要让同学亲眼目睹数学学问形象而生动的形成过程，亲身体验如何学数学，如何实现数学的再制造，并从中感到数学的力气，促进同学学习数学的兴趣。老师在同学进展数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间，使同学能真正地

4、从事思维活动，并表述自己的理解，而不只是简洁地仿照记忆，机械盲目地运算。老师作为同学学习的组织者，一个特别重要的任务就是为同学供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，同时老师还必需给同学的自主学习供应充分的时间。 三、根底学问教学要加强，拓展训练要适当 根底学问、根本技能是考试的重点，是同学连续学习和进展的根底的根底，同学只有扎实把握根底的学问和技能，才有力量进展。我们在讲解课本学问的同时，适当地进展引申、拓展，并引导同学

5、在解题后进展反思，留意总结数学规律和解题方法，培育同学的探究创新意识，也培育同学独立思索问题的力量，分析解决问题的力量。归纳学问，总结规律，概括方法。在引导同学分析，解答范例之后要准时引导同学对本专题所涉及的重要根底学问进展归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括：数形结合分类争论，函数与方程思想，化归的思想，详细的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使同学对这些问题从感性认识上升到理性认识。 四、方法要总结，品德训练要浸透 数学具有高度的抽象性和严密的规律性，在数学学问的把握中，同学只有领悟数学规律和思维方法，才算把握了数学学问的核心。在教学中

6、，我们要浸透数形结合规律，对应规律，化归规律，函数与方程规律抽样统计规律，而且要对学问进展梳理，根据数与代数，空间与图形，统计与概率三个领域形成一个条理化、网络化的学问板块，使同学较好地把握每个板块的核心内容，数学课程标准要求同学淡化解题技巧，注重通性通法。因此，初三数学讲解的例题要提醒解题的一般规律和方法。我们在设计和组织教学时，肯定要表达出鲜亮的创新思维，并以这种思维去努力影响同学，给同学以示范与引导，并在这种潜移默化中养成同学的创新学习品质。同时，我们必需要有较好的气质和较强的运用现代化教学手段的力量，而且要擅长总结思维与理论的体会，不断地进步学习效率。 教学的本质在于思索的充分自由，最

7、精湛的教学艺术就是使同学自己提出问题和见解，事实上，同学并不是学问信息被动的汲取者，而是主动主动的构建者，每个同学都是以自己头脑中已有的学问和阅历为根底，用个人持有的思维方式建构对事物的理解，检验和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我们在课堂教学中应发扬教学民主，主动鼓舞同学发言，善导同学发言，并依据同学发言，敏捷机灵地调整自己教学设计，因势利导地开拓教学，因势利导地关心同学，才能使同学成为学习和探究的主人。 初三数学课反思篇二 不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担当初三数学教学工作，阅历尚浅，开头，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校指导及前辈

8、们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，主动请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有效率地开展。一学期下来的确获得了肯定的成果。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，进步教学质量，做到

9、线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。如今许多同学反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。 四、仔细修改作业： 布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做

10、到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展挑选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后

11、进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。 我所教的班，大局部同学对该课很感爱好，但有为数不少的同学，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、务实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些同学根底太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出合适自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信

12、念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大局部的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的缺乏是，同学的学问构造还不是很完好，初二的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中获得喜人的成果。 初三数学课反思篇三 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九班级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂三不(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求同学。为了明年的教学工作做得更

13、好，做得更杰出，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，汲取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、训练教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的训练教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都获得了肯定的效果。 1 、备课深化细致 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2 、注重课堂教学效果 针对九班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为

14、主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上 特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 3 、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并

15、经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取别人的珍贵阅历，进步自己的教学程度。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。 4 、作业与练习 在作业修改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不