苏教语文六年级下册习作PPT学习教案

1、会计学1 苏教语文六年级下册习作苏教语文六年级下册习作 回顾：我们可以选择哪些读物呢？回顾：我们可以选择哪些读物呢？ 1 1、优秀的文学作品，特别是那些已有定评、优秀的文学作品，特别是那些已有定评 的古今中外名著。的古今中外名著。 2 2、名人传记。、名人传记。 3 3、科普类的书。、科普类的书。 4 4、工具、工具 书。书。 5 5、自己喜欢的书。、自己喜欢的书。 第1页/共19页 同学们，你们读过下面的名著吗？读后同学们，你们读过下面的名著吗？读后 有什么感受？有什么感受？ 第2页/共19页 在读书的过程中，你最大的感受是什么？你在读书的过程中，你最大的感受是什么？你 能用一句名言警句来描

2、述你读书的感受吗？能用一句名言警句来描述你读书的感受吗？ 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。-高尔基高尔基 读一本好书，就是在和高尚的人谈话。读一本好书，就是在和高尚的人谈话。-歌德歌德 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫 书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好 象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿 没有翅膀。没有翅膀。 -莎士比亚莎士比亚 学习中首先要注意好好消化。如果不消化，即使学习中首先要注意好好消化。如果不消化，即使 胸藏万卷书，也是用不上的。只有消化了，才能

3、胸藏万卷书，也是用不上的。只有消化了，才能 运用自如，得心应手运用自如，得心应手。 -华罗庚华罗庚 第3页/共19页 1 1、认识读后感这种体裁。、认识读后感这种体裁。 2 2、学会写读后感。、学会写读后感。 读后感读后感 第4页/共19页 读后感就是读书笔记的一种形式，读后感就是读书笔记的一种形式， 指读完一篇文章或一本书后，把自指读完一篇文章或一本书后，把自 己的感想、收获写下来。总的来说己的感想、收获写下来。总的来说 ，把我们读书时的喜怒哀乐等不同，把我们读书时的喜怒哀乐等不同 的感受领悟写下来，就是读后感。的感受领悟写下来，就是读后感。 你对读后感有哪些了解？你对读后感有哪些了解？ 第

4、5页/共19页 找出找出复述复述的部分和小作的部分和小作 者发出者发出感想感想的部分。的部分。 读一读例文从读一读例文从 想到想到 的的，想一想小作者是怎样写读后感，想一想小作者是怎样写读后感 的？的？ 第6页/共19页 概括所读书概括所读书 的主要内容。的主要内容。 第7页/共19页 海伦海伦凯勒凯勒 的奇迹来源的奇迹来源 于她的心血于她的心血 与汗水。与汗水。 发表自己读发表自己读 书后的感受。书后的感受。 第8页/共19页 小作者首先介绍小作者首先介绍 了了海伦海伦 凯勒传凯勒传这这 本书的主要内容，接本书的主要内容，接 着具体叙述这本书打着具体叙述这本书打 动自己的内容，最后动自己的内

5、容，最后 联系自己的实际写由联系自己的实际写由 读这本传记而产生的读这本传记而产生的 联想及所受到的教育。联想及所受到的教育。 条理脉络清晰，感悟条理脉络清晰，感悟 深刻。深刻。 第9页/共19页 全文洋溢着小作者真挚的情全文洋溢着小作者真挚的情 感。读完这篇读后感，你会感。读完这篇读后感，你会 迫不及待地找来原著读一读迫不及待地找来原著读一读 ，让人产生了一种读书的欲，让人产生了一种读书的欲 望，这就是一篇成功的读后望，这就是一篇成功的读后 感。感。 第10页/共19页 写读后感应该注意什么？写读后感应该注意什么？ 第一步：要读好原文第一步：要读好原文 读后感的读后感的“感感”是因是因“读读

6、”而引起的，同样观后而引起的，同样观后 感也是因感也是因“看看”而引起的。而引起的。“读读”和和“看看”是是“ 感感”的基础。既然要的基础。既然要“读读”和和“看看”就要弄清两就要弄清两 个方面：个方面： （1 1）这篇文章、这本书讲述了一个什麽故事（）这篇文章、这本书讲述了一个什麽故事（ 就是文章的主要内容）？就是文章的主要内容）？ （2 2）本书的作者写这个故事的目的、意图是什）本书的作者写这个故事的目的、意图是什 麽？（就是文章的中心思想）？麽？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了这两个方面，你就会由感而发了。只有弄懂了这两个方面，你就会由感而发了。 第11页/共19页 第二步：选准感动

7、点第二步：选准感动点 一篇文章、一本书，我们阅后可以一篇文章、一本书，我们阅后可以 列出许多的感动点，但在一篇文章列出许多的感动点，但在一篇文章 、书中的读后感中只能论述一个中、书中的读后感中只能论述一个中 心，切不可面面俱到。因此，你要心，切不可面面俱到。因此，你要 选择你认为最重要的、角度最新的选择你认为最重要的、角度最新的 、现实针对性最强、自己感受最深、现实针对性最强、自己感受最深 、写起来又觉得顺畅的一个感动点、写起来又觉得顺畅的一个感动点 。 第12页/共19页 第三步：拟订题目第三步：拟订题目 读后感的题目一般有两种：读后感的题目一般有两种： （1 1）直接拟题：如读）直接拟题：

8、如读有感，有感， 读后感，读读后感，读.后想到的，我读后想到的，我读等等 ； （2 2）以感点为正题，以）以感点为正题，以“读读.有感有感 ”为副题。为副题。 世上无难事世上无难事 读读绿野仙踪绿野仙踪有感有感 团结就是力量团结就是力量 绿野仙踪绿野仙踪读后感读后感 第13页/共19页 第四步：习作方法和基本格式第四步：习作方法和基本格式 读后感的一般套路：引读后感的一般套路：引介介议议联联结结 开头：开头： 用一两句话点明原文篇（片）名，说明感用一两句话点明原文篇（片）名，说明感 动点。即点明中心（主题）。动点。即点明中心（主题）。“引引”的部的部 分。分。 结尾：再次强调感动点，总结自己受

9、到结尾：再次强调感动点，总结自己受到 的启发或教育。的启发或教育。 第14页/共19页 中间：中间： （1 1）介：简介原文主要内容。注意：一）介：简介原文主要内容。注意：一 定要则重写与感动点有关的内容，以便自定要则重写与感动点有关的内容，以便自 然引出下文的感想。然引出下文的感想。 （2 2）议：用一两句话，对原文加以议论）议：用一两句话，对原文加以议论 ，引出下文的，引出下文的“联系实际联系实际” （3 3）联：具体联系你所了解的、听到的）联：具体联系你所了解的、听到的 、看到的社会实际或自己的思想、学习、看到的社会实际或自己的思想、学习、 生活实际与感动（受）点，进行对比、比生活实际与

10、感动（受）点，进行对比、比 较、联想。这部分是读（观）后感的重点较、联想。这部分是读（观）后感的重点 ，一定要详写。，一定要详写。 第15页/共19页 写读后感还要注意哪些问题？写读后感还要注意哪些问题？ 1 1、中间简介部分，不能大段抄录、中间简介部分，不能大段抄录 原文。要选择与感动点有关的内容原文。要选择与感动点有关的内容 简述。简述。 2 2、不能针对原文内容，大段写检、不能针对原文内容，大段写检 查，作保证。查，作保证。 3 3、不能脱离原文内容，节外生枝、不能脱离原文内容，节外生枝 ，使读和感脱节、无关。，使读和感脱节、无关。 第16页/共19页 【范文范文】 虚心才能进步、成功虚

11、心才能进步、成功 读群鸟学艺有感读群鸟学艺有感 群鸟学艺，我懂得了一个道理：虚心才能进步、成功。群鸟学艺，我懂得了一个道理：虚心才能进步、成功。（点名篇名，说（点名篇名，说 明感动点）明感动点） 这篇课文讲的是，许多鸟向凤凰学搭窝，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只这篇课文讲的是，许多鸟向凤凰学搭窝，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只 求一知半解，才学到一点肤浅的知识，就自以为是，觉得已经把搭窝的技术学求一知半解，才学到一点肤浅的知识，就自以为是，觉得已经把搭窝的技术学 到手了，一个个半途而废。只有小燕子自始至终认真地听，虚心地跟凤凰学。到手了，一个个半途而废。只有小燕子自始至终认真地听，虚心地跟凤凰学。

12、 最后，只有小燕子搭的窝漂亮、结实、暖和。最后，只有小燕子搭的窝漂亮、结实、暖和。 ( (简介内容简介内容) ) 故事中的小鸟，有的骄傲自满，有的谦虚好学，形成了鲜明的对照。故事中的小鸟，有的骄傲自满，有的谦虚好学，形成了鲜明的对照。( (对原对原 文加以议论，引出下文的文加以议论，引出下文的“联系实际联系实际”) ) 记得三年级上学期时，我就像课文中的小燕子一样，虚心好学，对很多问记得三年级上学期时，我就像课文中的小燕子一样，虚心好学，对很多问 题都喜欢钻研。不懂的，就向老师请教。那时，单元测验我常得第一。可是挡题都喜欢钻研。不懂的，就向老师请教。那时，单元测验我常得第一。可是挡 我连续几次

13、第一名以后，便开始像猫头鹰一样骄傲起来。数学课上，才听老师我连续几次第一名以后，便开始像猫头鹰一样骄傲起来。数学课上，才听老师 讲了一两道例题，就认为已经学得很好了，再也听不进去和同桌打打闹闹，嬉讲了一两道例题，就认为已经学得很好了，再也听不进去和同桌打打闹闹，嬉 嬉笑笑。语文课上，常在下面偷看卡通漫画书，根本没听老师讲，老师问听懂嬉笑笑。语文课上，常在下面偷看卡通漫画书，根本没听老师讲，老师问听懂 了没有，却带头高声喊了没有，却带头高声喊 懂了懂了 。渐渐地，做作业时就感到吃力了，甚至发展到。渐渐地，做作业时就感到吃力了，甚至发展到 了抄别人作业的地步。期末考试，语文、数学成绩却没有及格。唉

14、了抄别人作业的地步。期末考试，语文、数学成绩却没有及格。唉! !我这不是像我这不是像 课文中的猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学搭窝一样，不求甚解，半途而废吗课文中的猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学搭窝一样，不求甚解，半途而废吗? ? ( (联联 系实际谈感想，详写系实际谈感想，详写) ) 读了群鸟学艺我深有感触：不虚心，怎能进步、成功呢？读了群鸟学艺我深有感触：不虚心，怎能进步、成功呢？（结尾总（结尾总 结感受点）结感受点） 第17页/共19页 学会生存读后感学会生存读后感 “书是人类的阶梯。书是人类的阶梯。”前几天，我看到一篇名为学会生存的文章。前几天，我看到一篇名为学会生存的文章。 这个题目深深地吸引

15、了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。文章主要讲了这个题目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地开始阅读。文章主要讲了 作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像一只苍鹰和一匹骏马。一只苍鹰和一匹骏马。 作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。直到有一天作者在网作者曾自以为这鹰代表鹏程万里，而马代表马到成功。直到有一天作者在网 上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。那鹰，是一只只顾飞上无意中读到两尊塑像的缘起，才知道自己完全错了。那鹰，是一只只顾飞 遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一遍世界而忘记学习最基本的

16、觅食技巧而导致最终死亡的鹰；而那马，则是一 匹不肯劳动最后被剥皮的马。读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成匹不肯劳动最后被剥皮的马。读完解释，作者给愣住了，然后马上给全市成 绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地绩最优秀的儿子打电话，问他是否明白鹰马之中的奥秘，结果，作者失望地 挂了电话。因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生挂了电话。因为他的儿子虽然成绩优秀，但也只是一个只懂得学习而不懂生 存的人。作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩存的人。作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩 ，而是劳动和生存技能！，而是劳动和生存技能！ 读了这篇文章，我深有感触。联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却读了这篇文章，我深有感触。联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却 使孩子们养成使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生的不良习惯，导致孩子们把劳动和生 存技能抛之不顾。我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车存技能抛之不顾。我感到震惊！我曾在报刊上看到有大学生洗衣服，搭公车 都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。都不会，甚至有北大毕业生最终流浪街头，我感到有股恐惧感向我袭来。