人教版小学音乐四上《田园随想》教案与教学反思

1、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载人教版小学音乐四上田园随想教案与教学反思尊敬的读友您好：本文由网络收集而来I分享到本网站是为了能够帮助到大 家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档I下载文档是 收费的J所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺 利，事事如意.教材分析田园随想是在学生熟悉乐器的 基本操作后安排的内容，同时乐器也是 孩子们生活中最常见的事，学生自然充 满了亲手操作的热情。让通过亲自实践， 明白过程，融入先学后教，当堂训练” 形成适应学生的教学模式，让学生体验 到学习的乐趣。学情分析在人教版小学四年级上册第二单元 我们的田

2、野这个主题中，田园随想 是一个创造性的音乐活动，通过让学生 通过赏名画、听音乐、品美文，感受田 园的优美意境，了解表现田园小景的多 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=种艺术形式的特点，启发学生用自己的 方式表现田园的情景。因此，教师要以 教材提供的内容为基本素材，挖掘学生 已有的知识和技能，最大限度地去表现 音乐。在音乐与相关文化方面，本单元 有很大的外延性，教师应启发学生广泛 地收集有关田园的艺术作品，增加对音 乐的感受和体验。让学生在课下准备， 用自己的艺术形式表现田园小景。尽量 使每个学生

3、有机会展示。也许在一个课 时中不能完成，可能会用更多的时间， 不要以完成教材内容为唯一标准。我们 应该转变一堂课一首歌的传统观念，把 提高学生的综合素质作为一个整体趋考 虑，这样可以获得较大的提高。教学目标认知目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表 现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品 的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现 田园小景的多种艺术形式的特点。技能目标：精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载鼓励学生根据自己的生活经验，用 自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理 解，用自己的方式表现田园小景。情感目标：通

4、过欣赏表现田野的艺术作品，感 受大自然的美，培养学生的审美情趣。教学重点和难点教学重点：通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散 文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺 术形式的特点。教学难点：学生根据自己的生活经验，用自己 掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解， 用自己的方式表现田园小景教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情境导入在老师的描述中想象，你看到了什 么，仿佛听到了什么（朦胧的远山、 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林 中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌 声)听、想开课时创设情境，教师的叙述语言 非常重要，用感性的声音将学生带入

5、情 境，共同营造恬静的氛围。在静听、静 心、静想的基础上进入情境，培养学生 良好的欣赏习惯。欣赏(1)你看到画面上表现了什么？(英 国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合 公园)(2)教师弹奏小步舞曲、剪羊 毛、间奏曲音乐片段，全体学生用 手势表示选择。讨论小结：长笛清脆、柔美的音色， 经常被用来表现田园的景色。小提琴、 竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对 柔和，也经常交替出现。同桌一起交流这幅画的内容、色彩、 意境等哪些方面留下了深刻印象。听辨音乐片段：讨论什么样的音乐 旋律与这些画的意境相配？讨论：可以选用什么乐器作为主奏 乐器？引导学生在内容、色彩、意境等方 面欣赏油画，用丰富的语言形容并交流

6、 所看所想，欣赏其他表现田园景色的美 术作品，进一步领略大自然的美。结合 的学生认知能力水平，引导学生根据相 关的音乐要素如：旋律、节奏、力度、 速度、音色等进行分析综合，为情境选 择合适的音乐，在听辨和讨论中将绘画 与音乐的关系紧密结合起来，进一步培 养学生的音乐鉴赏能力。试1试在间奏曲或小步舞曲的伴 奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没 有音乐的朗诵有什么不同？聆听范读：怎样与音乐配合，学习 配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的 控制运用。通过默读感受、齐读感悟，和学生 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 5 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎

7、阅读下载=共同品读这篇徐志摩最著名的散文，体 会文字所描绘的美丽风景和幽美意境， 让学生在同样优美的音乐中有感情地朗 诵，进一步得到情感的升华，掌握朗诵 和唱歌一样，需要掌握气息、音调和节 奏的技巧。从而提高学生的综合表现能 力。板书设计 田园随想 学生学习活动评价设计 学生的思维能力正处于由具体形象 思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们 思考问题时，仍需要感性材料的支持， 在本节课采用的教学方法主要是引导学 生自主学习，学会根据教师提供的，进 行有针对性的学习和练习，教师加以个 别辅导，互相帮助法，即教师对共性问 题作简单的讲评和演示，以学生观察、 思考为基础，展示网络（包括操作的简 单步骤和

8、各种辅助练习），并让学生对自 我掌握情况作出客观的评价，从而使学 生在主动学习、逐步的探究中获得新知教学反思我在本课中根据教学主题及教学目 标，尝试和使用了创设情景、分析对比、 学生搜集资料合作、小组汇报、师生合 作等教学方法。利用了多媒体技术大容 量、全兼容和交互性强等特点，将各种 艺术形式融为一体，展示给学生实现视 听结合，激发其认知兴趣，调动其参与 教学的积极性，并增强教学的密度提高 教学效果。给学生提供一个性化全方位 的音乐环境，并充分调动学生的多种感 官。转化为知识和素养的积累，同时最 大限度地发展学生的音乐感受力和想象 力。我结合音乐课程现代教学的新理念 和新思想，依据音乐课程标准

9、及学 生的实际和年龄特征，我设计了想、感、 赏、做四个环节，也就是回忆美、领悟 美、欣赏美、创造美一系列生活化情境， 让学生 乘着信息技术的翅膀”在大自然 中自由翱翔。音乐教学是素质教学的重要组成部 分，信息技术则为现代课堂教学引入了 新的元素与生机。本节课我借助信息技 术在音乐课堂中的有效运用，轻松攻克 了教学难点，使音乐教学如虎添翼，既 大大提高了教学效率，又优化了课堂结 构。为理解音乐作品的主题思想与情感 体验拓宽了思路，开阔了视野，使表现 的内容更充实，更形象生动，更具吸引 力。运用现代教学技术手段，使学生能 形象直观地掌握音乐的基础知识和技能 技巧，获得初步的音乐感受能力、鉴赏 能力和表现能力。教学本节课，使我更 加坚定了信息技术与音乐课整合优化的 信心，让我们乘着信息技术的翅膀在音 乐无极限的空间里自由翱翔