双管齐下,消除幼儿入园焦虑

1、最新资料欢迎阅读双管齐下，消除幼儿入园焦虑金秋九月，对于小班的宝宝们而言，当他们踏入幼儿园的那一刻 起，就意味着要离开爸爸妈妈的怀抱、离开家庭，走进幼儿园这个小 社会了，这犹如是“第二次断奶期”，他们为离开父母可能带来的危 险与对新环境缺乏控制而感到不安时，所产生的紧张、焦急、忧虑、 担心和恐惧等交织而成一种复杂的情绪反应，这种反应就是入园焦 虑。我们要对其焦虑行为进行分析，然后进行多方面的干预，以消除 入园焦虑，促进幼儿和谐健康发展。一、造成小班幼儿入园焦虑的原因1 .生活环境的差异刚入园的小班幼儿，往往对幼儿园里的一切都充满了好奇。新鲜 的环境、好玩的玩具无不吸引着他们的注意力，让他们感到

2、兴奋不已。可是当新鲜感逐渐消失以后，部分适应困难的幼儿就会逐步对 环境的差异产生抵触情绪。教室的空间、物品的摆放、使用方法等都 是他们所陌生的，并且由于集体生活需要，他们在使用物品时也不能 随心所欲，必须与同伴共享，从无拘无束的家庭生活到拥有规则与规 律的集体生活这些变化都是小班幼儿在入园时所面临的挑战。2 .人际关系的差异小班幼儿从入园的第一天起，他们的交往对象从与亲人交往转向 与陌生的老师、同伴交往；从受到父母的专宠转入到无任何特权。入 园适应顺利的幼儿会表现出愿意接受老师和新伙伴的亲近，乐意与大家一起游戏、学习和简单交谈；入园适应困难的幼儿则出现抵触、回 避等行为表现。 正如西方心理学家

3、马森与艾森伯格共著的同情心 理的发展一书中所述：亲社会行为的形成以某种程度的认识能力的 发展和对他人情感的共鸣反映的发展为前提， 当前一些家庭不恰当的 养育方式，或过分娇宠或放任不管，造成幼儿依赖性强或情感冷漠， 在独自面对新人际环境时不知所措或采用对立、回避的行为态度。3 .日常行为的差异小班幼儿从家庭进入幼儿园，活动范围随之扩大，活动内容从单 一性转向丰富多彩，活动方式也从以随意、自由转向需遵循一定的规 则要求，在家里备受呵护、照顾的他们在园要逐渐开始尝试自己的事 情自己做，这无疑给他们心灵上以震撼，对于平时饭来张口、衣来伸 手的宝贝们来说，一时会难以习惯和接受。二、入园焦虑在幼儿园中的表

4、现根据我班幼儿入园时表现形式的不同以及反应的强弱， 我把他们 的入园焦虑大致划分为四种类型：小鸟依人型、波涛汹涌型、和风细 雨型和默默无语型。（一）小鸟依人型这类幼儿不但在入园分离时会哭闹，嘴里还会不停地重复要求父 母早点来接，对新环境有不安全感，却对某位老师或阿姨有特别的依恋，喜欢跟随他们左右。这类幼儿焦虑反应强度较高，适应期也相对 较长。（二）波涛汹涌型这类幼儿在入园分离时常常大哭大闹，不肯松手，当教师试图抱 他时，会奋力挣扎甚至呕吐，这类幼儿焦虑反应强度极高。（三）和风细雨型有些幼儿常常只在入园分离时哭闹，或者在活动遇到挫折时哭 闹，教师稍作安慰就能缓解，这类幼儿入园适应期较短，焦虑反应

5、强 度低。（四）默默无语型这类幼儿入园后会默默流泪，或者在一个地方一动不动，不与他 人说话，拒绝参与各类活动，喜欢寻找自己的依恋物，如从家中带来 的物品，或幼儿园的小椅子等。这类幼儿焦虑反应强度最低，而适应 期最长。为了能够深入细致地观察每一个宝宝入园后的行为表现，并能及时地与家长进行沟通与交流，我们设计了我上幼儿园啦一一宝宝在 园一日生活记录表。在宝宝入园的第一周内，教师每天都会在表格 中记录宝宝在园的表现，家长阅读之后会将反馈信息填好交还教师。通过开学一周的生活记录表，让我们对班内 38个宝宝都有了一 个全面、系统的了解。从情绪表现上来看，有 66%勺宝宝入园时情绪 稳定，哭闹现象时有发生

6、，其中偶尔哭闹的宝宝占 29%长时间哭闹 的宝宝占5%自由活动时间，宝宝们由于对环境、同伴的陌生，因此，仍以独自玩耍为主，偶尔还会出现与同伴抢夺玩具的现象；进餐 时，有一半的宝宝愿意自己独立进餐，且能全部吃完，有 39%勺宝宝 需要老师喂，有5%勺宝宝出现抗拒行为，不愿意进餐；午睡时宝宝 们都愿意跟随我们进入午睡房，有 39%勺宝宝能够在较短的时间内入 睡，有45%勺宝宝需要成人的陪彳入睡较晚，仍有 16%勺宝宝由于情 绪上的波动没有睡着。面对宝宝们的种种表现，我们应如何帮助孩子和家长一起度过这 个入园焦虑期呢？三、解决小班幼儿入园焦虑的方法（一）对待幼儿小班幼儿从家庭来到幼儿园，面对陌生的环

7、境和崭新的面孔，往 往会产生不同程度的心理压力，因此采取积极的干预措施是必不可缺 的一个重要环节。1.初遇一一认识你真高兴为了减轻陌生环境给幼儿带来的恐惧， 在开学初我们会采取家访 的形式，了解孩子的个性特点，以帮助他们顺利适应幼儿园的生活。一本导读：开学初我们制定了小班幼儿入园导读，其中详细 罗列了帮助幼儿入园的一些准备，如：准备一些替换的衣服，以便在 尿裤子和弄湿衣服时替换；为幼儿准备一样心爱的玩具带到幼儿园来 玩，使他在园中也能找到熟悉的玩伴； 再带一张合家欢的照片张贴在 教室里，让幼儿有家的感觉等，进而帮助幼儿缓解因为与亲人分离而 产生的焦虑。一份调查：通过发放小班幼儿入园前发展情况调查表 家庭 教育调查问卷的方式详细了解孩子平时在家各方面的细节，使我们 在开学前就能对班上的每一位幼儿都有初步的了解， 方便之后开展有 针对性的教育。一个礼物：家访前我们特意制作了许多与兔年相对应的挂牌， 上 面贴了各种不同的标记，让幼儿可以从中任意挑选，面对色彩鲜艳的 小兔挂牌，孩子们都爱不释手，从而