林忠良-支撑跳跃-山羊分腿腾越教学设计

1、体操: “支撑跳跃山羊分腿腾越”教学设计（水平三 六年级）单位：增城荔江小学地址：增城荔城街荔江路2号任课教师：林忠良体操:“支撑跳跃山羊分腿腾越”教学设计（水平三 六年级 ）一、学情分析：本节课是根据小学高年级学生而设计，学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生积极参与学习活动，用音乐的节奏减缓心理压力，树立自信心，提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，在快乐中体现体育的

2、乐趣。二、 指导思想 本单元以体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生的个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。 三、教学目标：1、通过学习山羊分腿腾越的技术动作，提高跨越障碍的本领。感受跨越障碍物的乐趣。2、发展学生柔韧、协调、弹跳等身体素质。培养跨越障碍物的能力。3、培养学生敢于尝试、乐于实践，善于创新，顽强拼搏的良好品质。并在活动中敢于展示自我，与同伴合作的精神。四、教学内容课堂常规热身操-复习助跑三步踏跳、挺身跳-游戏：“跳背”-复习支撑、顶肩、

3、提臀-尝试跨越障碍的方法-学习山羊分腿腾越 -游戏：接力跑-放松五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。2根据体育与健康新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。3教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。4采用尝试，比较教学法，使学生在尝试中，在与跳跃的动作对比中得出分腿腾越的要点，再结合以往所学技术，自创方法进行练习，由浅入深，

4、由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。同时采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的山羊和练习要求，区别对待，有针对性地分层施教。进行“挑战自我”激发学生对体育的学习兴趣。5重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。体操：“支撑跳跃山羊分腿腾越”单元计划（5课时）（水平三 六年级） 教学单元（主题）尝试和探索技巧、器械的练习方法和活动规律，提高弹跳能力和跳跃障碍的能力。教学理念根据我校学生的实际，通过山羊分腿腾越山羊的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进身体健康。运用分层次教学的方法，关注学生的个体差异。提高弹跳能力和跨越

5、障碍物的本领，以学生发展为主体，发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和与他人合作的优良品质。教学目标1、通过学会体验初步掌握学会山羊分腿腾越的技术动作，提高跨越障碍的本领。2、发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与、合作精神。重点与难点重点：助跑有节奏，踏跳有力量，顶肩、推手要有力。难点：动作协调，踏跳推手动作快速有力，落地稳。教学时数五课时适用年级六年级教学资源篮球场1个、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5块、标志物若干、体操垫5块、小体操垫4块、录音机1台

6、。课次达成目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一次课1、初步体验助跑、踏跳、支撑提臀相结合的技术。2、认真听讲，观察示范，并能积极参与学习。助跑、踏跳、支撑、提臀1、集体练习2、分散练习感受动作自主探索1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。4、加强保护帮助。第二次课1、了解直腿前脚掌踏跳和跳上分腿屈体站立对身体姿势的要求，能做推手，顶肩动作，2、树立安全意识，懂得保护与帮助的重要性。跳上成两臂侧举分腿站立挺身下（横箱）分组练习与同伴协作完成练习，展示技能。1、讲解启发。2、观察辅导。3、语言激励。4、参与学生活动。第三次课1、通过学习分腿腾越的技术动作，提高跨越障碍的本领。感受跳跃障碍物

7、的乐趣。2、发展学生柔韧、协调、弹跳等身体素质。培养跨越障碍物的能力。3、培养学生敢于尝试、乐于实践，善于创新，顽强拼搏的良好品质。并在活动中敢于展示自我，与同伴合作完成练习。1、复习助跑三步踏跳、原地挺身跳2、游戏：“跳背”3、复习支撑提臀4、尝试跨越障碍的方法5、学习山羊分腿腾越6、游戏：“08奥运火炬接力”1、集体练习2、分组练习3、分层练习体验活动感受动作自主探索1、讲解启发。2、观察辅导。4、典型示范。5、教师加强保护帮助。6、评价激励。第四次课1、能完整熟练的完成动作，提高学生分析问题，解决问题懂得能力，2、提高自我保护和互相保护的能力。山羊分腿腾越分组练习展示技能1、观察辅导。2

8、、语言激励。3、参与学生活动。4、评价启发。第五次课1、了解考核的作用和意义，培养学生克服困难，不断进取的品质。2、提高自主学习，自评和互评能力。考核：山羊分腿腾越个人依次进行展示技能1、 语言点评。2、 定性评价。3、 定量评价。体操：“支撑跳跃山羊分腿腾越”体育课教案（水平三 六年级）学校：增城市荔江小学 课时：第3课时 执教老师：林忠良班级：六年级人数：男 20人 女20人学习目标1、通过学习山羊分腿腾越的技术动作，提高跨越障碍的本领。感受跳跃障碍的乐趣。2、发展学生柔韧、协调、弹跳等身体素质。培养跨越障碍的能力。3、培养学生敢于尝试、乐于实践，善于创新，顽强拼搏的良好品质。并在活动中敢

9、于展示自我，与同伴合作的品质。教学资源篮球场1个、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5块、体操垫5块、录音机一台学习内容1、山羊分腿腾越 2、游戏：接力跑教学流程课堂常规热身操-复习助跑三步踏跳、挺身跳-游戏：“跳背”-复习支撑提臀-尝试跨越障碍的方法-学习山羊分腿腾越-游戏：接力跑-放松重难点重点：顶肩、推手快。难点：推手、展髋、挺身、落地稳。顺序时间达成目标学习内容教师活动学生学习组织形式一31、激发学生学习热情。2、集中注意力，调整学习状态。培养良好的组织纪律性。1、课堂常规2、自编操1、讲解课的内容与要求，2、激发学生的学习热情，调动学习积极性。1、集体练习2、精神饱满。3、注意力集中。1、

10、集体练习。“”代表女同学，“”代表男同学，“”代表教师2、分组练习。 二3复习、巩固技术动作。体验体育活动中的心理感受1、复习助跑三步踏跳练习2、复习原地挺身跳练习1、讲解示范。2、语言激励。3、参与学生活动。1、集体练习。2、感受动作。1、集体练习 顺序时间达成目标学习内容教师活动学生学习组织形式三 31、体验跳跃的方法，感受乐趣。2、乐于练习。体验体育活动中的心理感受。培养兴趣和创新意识。游戏：“跳背”1、讲解示范。2、语言激励。3、参与学生活动。4、鼓励表扬。5、展示点评。1、体验活动。2、感受动作。3、自主探索。4、集体练习。分散练习（两人一组）1、 小组合作四41、复习、巩固学过的技

11、术动作。2、敢于展示自我。感受运动的乐趣。复习支撑、提臀1、支撑、提臀并腿练习2、支撑、提臀分腿练习1、语言激励。2、鼓励表扬。1、与同伴协作完成练习。2、展示技能。3、合作学习成四路纵队：1、在保护与帮助下练习2、分层次练习。 五3体验跳跃的方法，感受乐趣。感受运动的乐趣。尝试跨越障碍的方法1、语言激励。2、评价引导。3、参与学生活动。4、示范引导。5、鼓励表扬。1、体验活动。2、感受动作。3、自主探索。成四路纵队：1、在保护与帮助下练习2、分层练习。 顺序时间达成目标学习内容教师活动学生学习组织形式六151、初步掌握分腿腾越的动作。2、发展学生的弹跳和跨越障碍物的能力。3、敢于展示自我培养

12、勇敢、顽强、果断和协作学习的精神。1、分腿腾越2、“挑战自我”1、讲解示范2、语言激励。3、评价引导。4、参与学生活动。5、示范引导。6、鼓励表扬。1、体验活动。2、感受动作。3、自主探索。成四路纵队：在保护与帮助下：1、 按分山羊的低、高进行分组。 七41、发展学生灵敏性、反应和协调能力。2、提高自 信，在活动中体验成功的乐趣。3、提高社会适应能力。游戏：接力跑1、讲解示范。2、语言启发，巡视指导。1、自主练习。2、展示技能。成四路纵队： “”代表对折的体操垫八5乐于参与和展示自我。放松身心。1、舞蹈2、评价1、语言引导。2、总结：本课情况。1、音乐伴奏。2、欢快轻松。1、分散练习预计运动负

13、荷平均心率：125135次/分预计练习密度：65课后反思我执教的六年级体育课：支撑跳跃山羊分腿腾越。本课的教学过程重视体育知识和技术技能的传授。根据体育与健康新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。在教学方法上，采用了分层教学法，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的山羊和练习要求，区别对待，有针对性地分层施教。进行“挑战自我”激发学生对体育的学习兴趣。本课在准备活动部分是做自编操进行热身运动，开始是设计了四组做同一套准备活动，但在练习时有些女同学建议我可不可以做她们自己编的动作，我想这个主义

14、不错可以发挥她们的创新意识，后来就鼓励其他组的同学也把他们喜欢的动作编到热身操里面去。但出现了一个问题，教师要参与到学生的活动中，然而在学生练习时我也学会这四套操的动作，跟着音乐走到不同的组也能做出不同的动作，做到了与生同乐。基本部分，首是从易到难，第一、复习以前学过的动作助跑三步踏跳、原地挺身跳的练习，进一步巩固动作，同时为了体验跳跃的方法，感受乐趣，乐于练习，体验体育活动中的心理感受。第二、安排了“跳背”的游戏，培养兴趣意识，学生在“玩中学”“学中玩”,不知不觉中把山羊分腿腾越的基本技术动作也融入在其中。第三、为了让学生学好山羊分腿腾越，提臀是重点和难点，就安排了复习提臀并腿和提臀分腿的练

15、习，为下面的学习作铺垫。第四、在学习的过程中，为了让学生体验跳跃的方法，感受运动的乐趣。培养学生跨越障碍物的方法，让学生利用以前学过的动作尝试跨越山羊的方法，从中抛砖引玉，导出本课的主教材-山羊分腿腾越。学习主教材时主要采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，选择不同高度的山羊和练习要求，区别对待，有针对性地分层施教。重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。第五、为了提高学生跨越障碍的能力，进行了“挑战自我”的比赛，让学生根据自己的身高和技术水平去调整踏跳板的距离，在这个过程中体现了以学生为主体的学习方法，也让学生在不同的层次得到了技术技能的提

16、高。同时也挑战更大的障碍物-横箱，让学生跨越障碍物的方法和心理上有了更大的挑战性，提高对体育的兴趣。第六、学完本课的教学内容，进行了“接力跑”的游戏，我们要有敏锐的思维去思考最近有那些大事是值得我们学习和宣传，要及时渗透在教学的课堂中。第七、本课的最后师生同唱同舞以校园集体舞“小白船”来结束这节课。同时，在教学的过程中也存在不足之处：第一 、关注学生不够，在教学的过程中不能及时发现学生的优缺点在那里，如：发现学生在练习的过程中出现的问题，不能说了就算，还要手把手地去帮他纠正才对。第二、语言不够丰富，尤其是赞扬学生时，就只有“好”“不错”。以后要多说，多发现学生的优点。第三、课堂上的应急能力还待提高，在本课的教学过程中，有一位女同学在“挑战自我”时，因为害怕没有跨过山羊，