人际沟通期末练习题及答案

1、人际沟通期末练习题及答案、习题一）单项选择题（在四个备选答案中，选出一个正确答案）1社会心理学认为，人际沟通是（）A 人与人之间的联系过程 B 人们面对面的交流C 人际关系的表现形式 D 双向沟通1 A 【解析】人际沟通并不一定要面对面，且包括单项和双向沟通，与人际关系无干。 2人际沟通的实现要借助于语言符号系统和非语言符号系统，下列中不属于非语言符号系 统的是（ B ）A.动作 B 书信 C 表情 D 音乐3心理学观点认为，人际沟通（）A 无规律可言 B 只要有人就可以进行C 有时也可以借助报刊来实现 D 不一定有目的3 C 【解析】人际沟通是有规律的且有目的。 B 选项的错误在于人际沟通的

2、必要条件不 仅包括信息源和信息接受者，还包括信息和信息渠道。4处于青春期的青少年经常会认为与其父母之间没有共同语言，从社会心理学的角度来看，以下最有可能的原因是（ ）A 有些家长不够关心孩子 B 由于地位障碍导致的沟通障碍C 孩子与家长所处的文化背景不同 D 这些孩子个性有缺陷4. B【解析】A不是社会心理学关于人际沟通的观点， C的错误在于大部分孩子是和家长 生活在同一个社会环境中的， 并不一定存在文化背景的差异。 题干并没有涉及这些孩子的个 体问题，所以D不符合题意5. 很久以前， 有一个放羊的孩子， 由于顽皮， 明明没有狼出现， 他偏喊：“狼来了， 狼来了 !”村里的那女老少听到他的呼喊

3、都赶来帮忙， 结果发现上当了， 都十分恼火。 之后这孩子故伎 重施，又一次戏弄了村民。最后，狼真的来了，可任凭这孩子再怎么呼救都没有人赶来，大 家都不再相信他的话， 最后他被狼吃掉了。 从人际沟通的角度分析， 这则故事中惨剧的发生 与沟通障碍有关，按照社会心理学的观点，这种沟通障碍是由（）导致的。A. 地位障碍 B . 个性障碍 C . 社会心理障碍 D . 文化障碍5. B【解析】个性障碍是指由于人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍，这 个故事正说明由于放羊孩子以前的不诚实行为导致村民对他的不信任，最终造成这种结果，所以 B 选项符合题意6. 印度的锡克教徒和印度教徒经常是 “话

4、不投机半句多” ，从社会心理学的角度来看，这最有可能是由下列哪种原因造成的（）A. 他们之间存在意识形态的差异 B . 他们之间由于宗教信仰不同而导致地位障碍C. 他们个性有缺陷 D. 结构组织障碍导致沟通不畅6. B【解析】题干强调的是宗教信仰的影响，与意识形态、个性和结构组织无关7. 俗话说“隔行如隔山” ，根据社会心理学对人际沟通的阐述，这句俗语说明（）A. 职业的不同可能会引起沟通的鸿沟B. 处于不同层次的组织成员，对沟通的积极性不同，也会造成沟通障碍C. 文化背景的不同会给沟通带来障碍 D. 人们不同的个性倾向和个性心理特征会造成沟 通障碍7 . A 【解析】“隔行如隔山”是由于职业

5、不同引起的沟通障碍，是地委障碍的一种。8“9.11 ”之后， 大多数美国人对阿拉伯裔的偏见加深，在一家公司中一位阿拉伯裔职员觉 得越来越难与白人老板进行沟通。这可能是由于（ ）造成的。A 地位障碍 B 结构组织障碍 C 文化背景障碍 D 社会心理障碍 8 D 【解析】此题强调的是偏见造成的沟通障碍，属于社会心理障碍。 9根据社会心理学的观点，下列关于人际沟通作用的论述中，不正确的是（）A 人际沟通可以调节沟通者本人的行为B 人际沟通一定能够协调组织内部关系C 人际沟通有利于增强团结 D 人际沟通是保证个人心理健康成长所必需的 9 B 【解析】人际沟通并不总是起到正向的协调作用，也有可能产生负向

6、作用。10人际沟通有很多功能，其中协调作用是指（D ）A 人际沟通可以协调人体各部分的机能B 所有的人际沟通都可以协调组织内部的关系C 人际沟通可以促进个人的社会化进程 D 人际沟通有助于消除个体间的误会 11当组织内部产生矛盾时，最有可能成为沟通集中对象的是（B ）A 已经背叛组织的人 B 有背叛组织倾向的人C 组织中的忠诚分子 D 组织中的一般成员12根据现有社会心理学中人际沟通的观点，个体选择信息的倾向性不包括下列哪种情况 （）A 倾向于不选择自己赞同的信息 B 对两种截然相反的信息没有明显的选择C 喜欢选择反对自己观点的信息 D 越是不让接触的信息，人们越想选择12 A解析】人倾向于选

7、择自己赞同的信息。13 下列沟通中，属于双向沟通的是（C ）A.看报纸 B 听广播C 打电话D 看电视14某家的父亲很有生活情趣，经常会将一些自己的感受写在及时贴上，分散于家中各处， 与妻子、儿女分享，这属于（ ）A.单向沟通 B .口头沟通 C .下行沟通 D . Y型沟通 14 A【解析】 家人之间不存在上下级的关系， 无所谓下行沟通； 口头沟通是指借助口头言语进行 的沟通，而写在及时贴上的是书面语言。15人际沟通有许多方式，根据蒂博特对人际沟通的分类，人与人之间的吵架属于（）A 假相倚沟通 B 非对称性相倚沟通 C 反应性相倚 D 彼此相倚 15 C【解析】 吵架时双方都会以对方的行动作

8、为自己行为的依据， 做出相应的反应， 并不按照原 计划进行，因此属于反应性相倚。16在现实的沟通过程中，有时候，沟通的一方只按照自己预定计划进行沟通，而另一方则根据别人的行为作为反馈来调节自己的言行，这属于下列哪种沟通方式（B ）A 假相倚沟通 B 非对称性相倚沟通 C 反应性相倚 18美国心理学家摩根对纽约州退休老人做调查，发现凡是在人际关系方面保持较多往来并较为协调的老人， 比那些很少与人交往的老人， 有更多的幸福感， 而后一种老人更多地体验 到的是悲伤感和孤独感，这体现出了人际沟通的哪种功能（）A 认知平衡作用 B 协调作用 C 保健作用 D 形成和发展社会心理的作用18 C【解析】 保

9、持人与人之间的充分的思想情感的交流， 保持实现沟通行为所必须的条件， 是保 证个人心理健康成长所必需的，这就是沟通的保健功能，符合题干。意见和周围的人19当自己的态度、 意见的妥当性没有明显的判断标准时，以自己的态度、保持一致作为妥当性的依据，这种现象在社会心理学上称之为( )A 社会实在性 B 认知平衡 C 去社会化 D 习得无助 19A【解析】费斯汀格( L.Festinger )对群体内沟通进行解释时，提到社会实在性。(二) 多项选择题(在五个备选答案中，选出 25个正确答案)1. 从社会心理学的角度分析，下列属于人际沟通的是( )A 眉目传情 B 项庄舞剑意在沛公 C 鸿雁传书 D 道

10、路以目 E 含沙射影 1ACDE【解析】 眉目传情是使用眼睛传递爱意， 鸿雁传书指用鸿雁来传递信件； 道路以目也是以眼 睛来相互传信息；含沙射影指暗中攻击或陷害别人，也是要与别人进行沟通才能达到的。2. 人际沟通实现的需要借助于一定的符号系统，下列选项中可以起到信息传递功能的有( ABCDE )A 人际空间距离 B 眼神 C 声调 D 语速 E 动作3. 人际沟通服从于一般的信息沟通规律， 实现这种沟通的必要条件包括 ( ABDE )A 信息源 B 信息渠道 C 语言 D 接收者 E 信息4. 在现实生活中，人际沟通受到诸多消极因素的影响，导致沟通过程受到阻碍，这些因素 包括( ABCDE )

11、A 地位障碍 B 结构组织障碍 C 文化背景障碍D 个性障碍 E 社会心理障碍5. 综合社会心理学者对人际沟通功能的阐述，沟通的作用通常体现为(ABCDE)A 协调情感 B 协调动作 C 保证人的心理健康 D 有助于增进了解E 有助于促进团结 6在人际沟通的工具中，下列属于辅助语言系统的有(CD)A 面部表情 B 书面语言 C 语速快慢 D 语言声调 E 目光接触 7人际沟通是人与人之间信息传递、思想沟通、情感交流的过程，实现人际沟通的必要条 件包括下列( )A 信息反馈 B 信息源 C 信息 D 信息渠道 E 信息接受者 7BCDE【解析】在单向沟通中不存在信息反馈，所以A选项不属于实现人际

12、沟通的必要条件。8电视台播音员和观众之间的沟通属于()A 单向沟通 B 双向沟通 C 假相倚沟通D 彼此相倚沟通 E 非对称性相倚沟通8AC 【解析】播音时，播音员看不到，也听不到在家收看节目的观众的反应，只是按照自己的原 计划进行，所以属于单向沟通和假相倚。9下列属于类语言的有()A 微笑 B 笑声 C 呻吟 D 个人的呼吸 E 变换声音语调 9BCE【解析】类语言又称有声的非语言符号。 10下列有关人际沟通的说法中，正确的有()A. 人际沟通简称沟通，就是社会中人与人之间语言交流的过程B. 人际沟通的效果常常受到地位、组织结构、文化差异、个性等因素的影响C. 根据斐泽在1963年的实验研究

13、，个体对两种截然相反的信息有明显的选择性D. 莱维特以5人小群体为研究对象，发现沟通网络有四种形态：直线型、圆型、专制型、事业型E. 人际沟通具有协调、保健、形成和发展社会心理的作用10 BE【解析】人际沟通不仅会以语言的方式进行，还可以以非语言的方式进行，所以A选项是错误的；根据斐泽在 1963年的实验研究，得出的结论是个体对两种截然相反的信息没有明显 的选择性，所以C是错的；D选项中的结论应为轴型沟通、链型沟通、Y型沟通和圆形沟通。（三）判断题（正确划，错误划“X” ）1 人际沟通就是指两个主体之间相互传递信息的过程。（X ）【改正】人际沟通就是指两个主体之间传递信息的过程。【解析】 人际

14、沟通中既存在双向沟通， 也存在单向沟通， 但单向沟通中只是一方向另一方传 递信息，而不是相互。2人际沟通可以通过动作、空间距离来实现，所以不一定要借助符号系统。（X ）【改正】人际沟通可以通过动作、空间距离来实现，要借助符号系统。3人际沟通是人与人之间信息传递、思想沟通、情感交流的过程。（V ）4作为交流的人际沟通不需要特定的目的或内容。（X ）【改正】作为交流的人际沟通需要特定的目的或内容。【解析】 人际沟通已将信息为接收者接受为根部目的， 若没有内容， 则沟通的必要性就不存 在了。5 不同阶级、阶层的个体也可以进行沟通，这说明地位障碍并不会成为人际沟通的障碍。（X【改正】不同阶级、阶层的个

15、体也可以进行沟通，这并不说明地位障碍不会成为人际沟 通的障碍。【解析】地位障碍是一种可能导致人际沟通受阻的因素， 但并不是时时刻刻都会起作用。6组织沟通中间环节过多，可能会导致领导的要求传达到基层就改变原意的情况，这是组 织结构障碍一种表现。 （ V ）7沟通中存在着多种障碍，其中种族歧视有时也会成为人际沟通的障碍之一。（V ）&争吵中双方可能会说一些很激动的话，这会影响到二者之间的感情，说明人际沟通也有 破坏作用。（V ）9“同行是冤家”，所以他们之间进行沟通的可能性极小。（X ）【改正】“同行是冤家” ，在社会心理学中并不能证明同行之间进行沟通的可能性极小。 【解析】同行业的人之间有较多的

16、共同语言，所以可能进行沟通的几率比较大。10“仁者见仁，智者见智”，这说明对于同样的信息在不同的人眼中有着不同的含义。（V ）11双向沟通中双方都积极地参与，所以比单向沟通的效率要高。（X ）【改正】双向沟通中双方都积极地参与，但不能说明比单向沟通的效率要高。 【解析】双向沟通与单向沟通的效率比较有多种方面，不可绝对地说哪种的效率高或低。12书面沟通中信息明确，可视性强，比口头沟通效率要高些。（X）【改正】书面沟通中信息明确，可视性强，在某些情况下比口头沟通效率要高些。【解析】口头沟通和书面沟通效率的高低，因沟通产生时的情境而定。 13比起正式沟通，非正式沟通自由灵活，但信息的可靠性稍差。（V

17、 ）14口试时教师对学生的追问属于非对称性相倚沟通。（ X ）【改正】口试时教师对学生的追问属于彼此对称性相倚。【解析】追问是教师对学生前一回答的反应， 是考虑对方的反应来调整自己行为的沟通行为。（四）填空题1主体，客体 2单向，假相倚 3书面语言，口头语言4内容，载体，根本目的5协调作用，保健作用，形成和发展社会心理的作用6低，高 7单向沟通，双向沟通 8口头沟通，书面沟通1在人际沟通过程中，沟通的双方互为沟通的 &n ot;¬¬ 和。2播音时电视台播音员和在家收看节目的观众之间的沟通是沟通或沟通。3. 语言可以分为和。4 信息是沟通的;信息渠道是信息的;信息为接收者所接收，

18、这是沟通的。5. 人际沟通的功能包括： 、和。6. 群体内地位的成员在获得信息之后，往往有一种倾向，即首先向地位的成员传递。7 .从信息源与接收者的地位是否互变的角度来看，可将沟通分为和&按语言的不同形式，人际沟通又可分为和。（五）名词解释1. 人际沟通简称沟通， 就是社会中人与人之间的联系过程， 即人与人之间传递信息、 沟通思想和交流情 感的过程。3. 非语言符号系统非语言符号系统是指在人际知觉和沟通过程中，凭借动作、表情、实物、 环境等进行的信息传递。4. 正式沟通 正式沟通是指在一定的组织系统中通过明文规定的渠道，进行信息的传递与交流。5. 下行沟通 下行沟通又称下沟通，是指组织中地位较高的成员主动向地位较低的成员之间的沟通。6. 上行沟通 : 上行沟通又称上沟通，是指组织中地位较低者主动向地位较高者的沟通。7. 平行沟通 : 平行沟通是组织中身份和地位相仿者之间的沟通。8. 假相倚假相倚就是在人际沟通过程中， 沟通者只按照自己预先制定的计划， 即按自己的意愿进行沟 通，根本不顾及对方的反应。9. 反应性相倚反应性相倚是指沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，作出相应的反应， 而并不按照原来的计划进行沟通。10. 彼此相倚彼此相倚， 是指沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通， 另一方面又考虑对方的反应来调 整自己的沟通行为。（六）简答题1. 简述